基本信息

• 商品名稱：語文課堂的多維觀察/中國語文教育研究叢書
• 作者：李衛東|總主編:顧之川
• 代碼：38
• 出版社：廣西教育
• ISBN號：9787543585492

其他參考信息

• 出版時間：2018-09-01
• 印刷時間：2018-09-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：239
• 字數：235千字

編輯推薦語

本書直面課堂，透視課堂，洞悉語文學科的本質，揭示語文教學的規律，對一線教師 好地觀察課堂、教好語文頗有裨益。

內容提要

本書作者有近20年的中學語文教師經歷，近10年的中學語文教研經歷，在教學教研實踐中積累了豐富的課堂教學案例，對語文課堂有著敏銳的評判感覺和透徹的分析能力。
    本書從作者觀察的大量課例中選取了19個課例，對這些課例從多個維度做出精準的微觀分析。這些課例涉及課堂的閱讀教學、寫作教學、古詩文教學、綜合性學習、整本書閱讀等。通過個案研究，闡釋了語文課程教學的關鍵問題和重要理念，尤其針對課例提出了具體可行的教學改進建議，搭起了理論和實踐之間的橋梁。

作者簡介

李衛東，北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心副主任，北京市特級教師，兼任北京師範大學、首都師範大學教育碩士指導教師，中國教育學會中學語文教學專業委員會副秘書長，中國教育戰略學會創新教育教學分會副會長，北京市教育學會中學語文教學專業委員會理事長。出版著作《李衛東講語文》《二十年後，叩問語文之道》《語文沙龍：重構教學內容的行動研究》等。

目錄

章 l 文體、亞文體與交叉文體 / 1
第 節 從學科知識到學科教學知識 ：《 動物遊戲之謎》 的三次數學/4
第二節 讀懂還是讀美 ： 《橋之美》 “同課異構” 引起的爭辯/13
第三節 《綠色蟈蟈 》 課堂評析 / 27
第二章 教材文本、 教師文本與學生文本 ／36
第 節 教師、學生與教材的和諧共振：《範進中舉》 案例述評 I 39
第二節 修辭 ：《濟南的鼕天》 課堂評議／ 48
第三節 促成學生閱讀理解的進階 ：《幽徑悲劇》 課堂評議

I 56
第四節 《臺階》 課堂觀察／ 72
第三章 l 先學後教、邊學邊教與混合式學習／ 83
節 《故都的秋》 《拉薩的天空》 課堂觀察／ 86
第二節 讓學生拿起筆來學語文 ：《祝福》 課堂觀察 I 98 第三節 虛擬課堂與實體課堂的融合 ：“史鐵生散文專題”
案例評析/107







.4111 ‘ 語文課堂的多維觀察
唱

第四章 教學理答 、變式練習與任務驅動／119
節 節點處的支撐：《世說新語·詠雪》《湖心亭看雪》《夏感》 課堂觀察／ 122
第二節 創設情境 ，變式運用：《故都的秋》 課堂觀察

/ 132
第三節 《聲聲慢》 課堂評議／ 137
第五章 篇章閱讀、專題閱讀與整本書閱讀／154
節 邁出教材半步 ：《 窗》 課例研習／ 158
第二節 《紅樓夢》 《 邊城》 專題閱讀教學案例評議／ 169
第三節 北京市一所 學校中文課程教學的敘事研究

/ 188
第六章 語文教材 、語文課程與語文生活／ 201
節 “同課異構” 與 “異課同構” ：《斑羚飛渡》課堂觀察／ 205
第二節 從 “生活經驗” 到 “寫作經驗” ：對兩節寫作課的 評議 I 218
第三節 “愛之物語一一端午模擬銷售” 課堂觀察／ 226
參號文獻 / 239