出版社:西南師大 ISBN:9787562165354 商品編碼:1290043767 開本:16 出版時間:2014-03-01 代碼:30 作者:張利平,主編:齊健
" 基本信息 - 商品名稱:智趣化學課--在快樂中提升學生的科學素養/魯派名師繫列/名師工程教育探索者書繫
- 作者:張利平|主編:齊健
- 代碼:30
- 出版社:西南師大
- ISBN號:9787562165354
其他參考信息 - 出版時間:2014-03-01
- 印刷時間:2014-03-01
- 版次:1
- 印次:1
- 開本:16開
- 包裝:平裝
- 頁數:227
- 字數:246千字
編輯推薦語 張利平編著的這本《智趣化學課--在快樂中提升學生的科學素養》詳細地介紹了化學教學中實施快樂教學的方法和步驟,通過對情境教學法的滲透、教學哲思的引導、互動教學和個性教學的實施等的介紹,全方位展現了快樂教學的內涵和優勢。同時,通過“知錯本”“合作學習”等創新性教學方法,深入闡釋了快樂教學的真諦。 作者簡介 張利平,回族,淄博市張店區文苑學校化學教師。中學**教師,山東省特級教師、全國模範教師、全國巾幗建功先進個人、山東省**教師、山東省第二屆齊魯名師建設工程人選、張店區首屆傑出人纔。在《中國教育報》《人民教育》《基礎教育》《中小學管理》《山東教育》《現代教育導報》等報刊上發表多篇文章。現已出版《有效上課——初中化學》《走進名師課堂》兩部著作。 目錄 **章 快樂學習,是一種高尚的人生體驗 一、解讀快樂學習 二、教師是一盞引導學生走上快樂之路的明燈 三、“玩兒”起來就能樂起來 四、擁有哲學思維能升華快樂 第二章 走進實驗室:快樂學習**步 一、實驗從緒言課開始 二、開展實驗教學的注意事項 三、課程建設成就實驗學習的效果 四、制取氧氣中體現出的實驗課程意識 五、實驗究竟有多大的魅力 六、實驗,不能失敗 七、教學設計要“老酒新裝” 八、學習結果就是學生忘記曾經之後剩下的 九、在實驗室中上復習課 十、教材就是學生走向遠方的工具 十一、復習課的一波三折 第三章 情境教學:忘我是*大的快樂 一、讓學生的評價成為教學資源 二、“喝水”汽車可行嗎 三、“花”的情境學習 四、天降“酸雪” 五、蒸饅頭時為什麼要放堿 六、如何證明食鹽中混入了純堿 七、赤壁之火 八、讓家長入“境” 九、皮蛋情境 十、請遠離毒品 十一、食品中的化學 十二、用咖啡“泡出”化學 第四章 個性教育:每一個孩子都有快樂的理由 一、特殊學生——給陳博瀚錄像 二、懶學生——大管家劉琦 三、高端學生——痴迷的於齊齊 四、後進學生——滿足孫傑克的願望 五、別扭學生——給張景惠衝杯雞蛋湯 六、迷途學生——鏡中有個美麗的你 七、怯懦學生——美麗的芊芊 八、“自棄”學生——“傻大”和“傻二” 九、倔強學生——牛如月現像 十、異常學生——一位逃跑的女生 十一、“北漂”學生——與過去的學生對話 十二、智慧學生——開起“金點子”公司 第五章 知錯本:舞出快樂成長之姿 一、學習知錯**步 二、快樂旋律初響起 三、給學生講個故事 四、**次發獎 五、初戰告捷 六、享受錯題分析 七、錯題心聲 八、第二次頒獎 九、吳昭玉笑了 十、不能放下“懲罰”這根鞭子 第六章 哲學課堂:學會辯證思考是人生的大快樂 一、學生的興趣點究竟在哪裡 二、化學教育中蘊含著自然之理 三、寫好教師這本“教材” 四、架構教育與教學之間的橋梁 五、如何在化學教學中滲透教育觀 六、打架是一個“化學現像” 七、美的角度 八、像花兒那樣慢慢長大 第七章 教學評價:至上的快樂是每一朵花都能盛開 一、巧用激勵性評價 二、慎用分數評價 三、讓學生參與評價 四、讓家長一起評價 第八章 合作學習:快樂就在互助中 一、為自己合作纔是真合作 二、自由組合讓學生共同進步 三、人人都能當導師 四、指導合作——使分組學習*有效 五、我的合作學習課堂 第九章 且行且思:教師的成長纔是學生的快樂之源 一、教育首先要實現教師的自我拯救 二、教出好成績的前提 三、不是隻有理念就行的 四、課題研究*好的結果是什麼 五、我能給你什麼,我的學生 六、讓學生考得好的招數 七、上好復習課的三個關鍵 八、做一名真正意義上的老師 九、老師,你慢一點兒 十、如何培養學生的質疑能力 十一、我看“滿堂灌” 十二、用成長的“天平”稱量優質課 十三、曾經說過的謊言 十四、問卷——一種讓自己“會”上課的方法 十五、復習課上學生不喜歡的項目有哪些
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