基本信息

• 商品名稱：名師*吸引學生的課堂切入點(拿什麼打開思路)/名師工程教學提升繫列
• 作者：馬友文|主編:馬立//宋乃慶
• 代碼：30
• 出版社：西南師大
• ISBN號：9787562140108

其他參考信息

• 出版時間：2008-02-01
• 印刷時間：2009-06-01
• 版次：1
• 印次：3
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：246
• 字數：240千字

編輯推薦語

《名師工程教學提升繫列》叢書繫統、全面地針對教師教育能力的提升而展開。針對不同教育能力、不同教學要求、不同教育對像，有針對性地設置選題。棘手學生、課堂切入、引導藝術、班主任的教導力、互動藝術、課堂效率、心靈教育等等，這些鮮明的主題從教育的細節出發，從教育實際情況出發，有針對性地解決問題，讓教師在閱讀中學有所指、讀有所獲。采用了通俗的創作方法，把死板的道理鮮活化，把教條的寫法改變為以案例為主，分析、評點為輔，把*先進的教育理念和方法融入有趣的情境中。經典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發入深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓教師*充分地領會先進、有效的教育方法。 本書介紹了名師*吸引學生的課堂切入點，既能引發學生的學習興趣，集中學生的注意力，又能激發學生的求知欲，為整節課的學習打下良好的基礎，使整個教學活動進行得生動、活潑、自然。

目錄

一、直接切入——“*簡單的”有時也是*有效的
1.提綱挈領，切中重點
重點切入法
2.用細節激起學生思維的浪花
細節切入法
3.以舊入境，推舊引新
銜接切入法
4.開門見山，直奔重點
釋題切入法
5.視聽兼用，熟讀明義
朗讀切入法
6.穿越時空，身臨其境
背景切入法
二、設疑切入——疑問是思考的前提
1.抓住疑難，突飛猛進
提問切入法
2.激活課堂，拓展思維
謎語切入法
3.觸動思維，啟發靈感
啟發切入法
4.精心設疑，激發求知
懸念切入法
5.以問題為突破口，快速切入新知
學生提問切入法
三、情境切入——多媒體引入情境
1.觀“影片”，解問題
錄像切入法
2.形像勝抽像，直觀有魅力
圖片切入法
3.用手“畫”出來的課堂
繪畫切入法
4.讓歌聲引發學生產生共鳴
歌曲切入法
5.科技牽引，激發活力
多媒體切入法
6.課堂也要“定場詩”
詩歌切入法
四、趣味切入——興趣是*好的“吸鐵石”
1.笑聲啟迪，開心學習
幽默切入法
2.三秒鐘激活課堂氣氛
諺語俗語切入法
3.比較導入，引發思考
比較切入法
4.故事引起的思考
故事切入法
5.見機而動，順水推舟
隨機切入法
6.引入有魅力的時代話題
熱點切入法
7.讓“浮想聯翩”走進課堂
聯想切入法
五、活動切入—一讓每一個學生參與其中
1.“說”不如“做”
實驗切入法
2.師生換位，“授人以漁”
學生講課切入法
3.邊“玩”邊學，寓教於“玩”
課堂活動切入法
4.消除距離，和諧導入
談話切入法
5.給學生一個展現自己的機會
演講切入法
6.動之以情，激蕩思維
激情切入法
7.進入角色，以演促學
表演切入法