出版社:福建教育 ISBN:9787533465841 商品編碼:1630164142 開本:16 出版時間:2014-11-01 代碼:39
" 基本信息 - 商品名稱:新基礎教育課堂教學改革的深化研究/當代中國基礎教育學校變革研究叢書/生命實踐教育學論著繫列
- 作者:卜玉華|主編:葉瀾
- 代碼:39
- 出版社:福建教育
- ISBN號:9787533465841
其他參考信息 - 出版時間:2014-11-01
- 印刷時間:2014-11-01
- 版次:1
- 印次:1
- 開本:16開
- 包裝:平裝
- 頁數:300
- 字數:288千字
內容提要 卜玉華編著的《新基礎教育課堂教學改革的深化 研究》基於教育學立場,以“新基礎教育”教學改革 的觀念繫統與實踐繫統為資源,重點闡述以下幾方面 問題:一是我國教學的基本傳統與問題;二是我國當 代教學的時代規定性與價值理念,闡述“教養性教學 ”的內涵;三是我國教學變革的本土路徑;四是實現 教養性教學的支持性條件。 作者簡介 卜玉華,安徽省宿州市人,1971年1月生,教育學博士,華東師範大學教育學繫副教授、華東師範大學基礎教育改革與發展研究所研究員。主要研究領域有教育學原理、教育倫理學、當代中國基礎教育改革及教師教育改革等。已出版專著《課程理念探》、合著《教育理論與學校實踐》等,並在《教育研究》、《中國教育學刊》等期刊上發表論文20餘篇。承擔和參與市級和***課程多項,專著《課程理念探》獲得 獎勵。 目錄 導論 一、研究依據 二、研究性質 三、研究歷程 四、研究方式 五、全書結構 上篇 改革研究之路 **章 起步期:局部突破 一、起步方式 二、明確核心任務 三、踫撞與生成 四、改革策略 五、基本進展 第二章 發展期:多點創生 一、新起點新挑戰 二、創生變革新策略 三、主題深化與拓展 第三章 成型期:復雜生成 一、新起點新思考 二、支持繫統的轉型 三、研究策略 四、新樣態彰顯 五、簡思 下篇 基本問題研究 第四章 課堂教學價值觀研究——培育主動健康發展之人 一、育人價值觀現狀之批判 二、“新基礎教育”的教育價值觀 三、知識教學及其育人價值之思 四、教學育人價值的生成問題 第五章 課堂教學設計研究(上)——處理好兩類起點及其關繫 一、傳統課堂教學設計的不足 二、課堂教學設計的兩類起點 三、育人立場下的教材分析 四、成長關懷下的學情分析 第六章 課堂教學設計研究(下)——復雜繫統視角下的過程設計 一、前提性認識 二、教學過程設計的基本策略 三、教學設計中的兩對關繫 第七章 課堂教學過程研究(上)——“主體交往論”的提出 一、課堂教學實施中的問題 二、研究敘事:探尋新路徑 三、新教學理論框架:“主體交往論” 四、“主體交往論”框架下課堂教學的新特質 第八章 課堂教學過程研究(下)——課堂成為復雜繫統的生成機制 一、“有向開放”:開啟課堂教學復雜生成的可能性 二、“交互反饋”:推動自主學習的復雜生成 三、“轉化生成”:促成教學的集聚生成 四、小結 餘論:深化了什麼? 參考文獻 後記
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