基本信息

• 商品名稱：現代技術與教育心理學/21世紀心理學專業前沿叢書
• 作者：編者:牟書//宋靈青|總主編:張侃
• 代碼：36
• 出版社：東南大學
• ISBN號：9787564154233

其他參考信息

• 出版時間：2014-12-01
• 印刷時間：2014-12-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：187
• 字數：254千字

編輯推薦語

在教育教學過程中，技術一直起著重要的作用，但一直被人們忽視。隨著個人電腦和互聯網的迅速發展，教育受到了極大的衝擊，以往的很多教育理念都受到了挑戰，教師突然之間發現現在的學生似乎難以“管教”。 牟書、宋靈青編著的《現代技術與教育心理學/21世紀心理學專業前沿叢書》一方面討論在新技術的影響下教育心理學的變化，尤其是當前的互聯網技術給教育心理學帶來的新課題，另一方面也探討教育心理學對新技術中各種學習問題的解釋。

內容提要

當今是信息社會，各種新技術已經深入當代青少 年的生活，對其行為和心理產生了不可忽視的影響， 也給教育帶來了新的問題和挑戰。目前在教育教學領 域中，教育技術已經被廣泛用於推進各項教育改革。
    然而，教育技術隻是支持教學的工具，應用現代教育 技術來設計新的學習環境仍然要遵循心理學的學習理 論，而反過來心理學在教學中的應用又要依賴技術的 支持。牟書、宋靈青編著的《現代技術與教育心理學 /21世紀心理學專業前沿叢書》沿用教育心理學的體 繫，從學生心理、教師心理、學習理論、學習動機、 教學設計、教學評價等方面，闡述了現代教育技術的 心理學基礎，以及在心理學的指導下如何利用現代技 術來促進教育的具體技術。本書適用於從事教育技術 工作和研究的人員、教育心理學研究者、各級各類教 師。
    

作者簡介

牟書，1974年生，北京師範大學心理學院基礎心理學博士畢業，師從舒華教授。現為北京聯合大學師範學院心理學繫教師，主要從事實驗心理學、工業心理學的教學工作。

目錄

緒論
**章 現代技術與兒童心理發展
**節 現代技術與兒童的認知發展
第二節 現代教育技術與兒童社會化
第二章 現代技術與學習理論
**節 學習概述
第二節 行為主義學習理論與程序教學
第三節 認知學習理論與計算機輔助教學
第四節 人本主義理論
第三章 信息時代的學習與建構主義
**節 信息時代知識和學習的特點
第二節 建構主義學習理論
第三節 網絡時代的建構主義學習
第四章 現代技術與學習動機
**節 學習動機的一般理論
第二節 學習動機和學習投入
第三節 網絡環境中的自主學習
第五章 現代技術與知識、技能學習
**節 技術支持下的概念轉變
第二節 多媒體與知識的學習
第三節 虛擬現實技術支持下的技能學習
第六章 現代遠程教育
**節 現代遠程教育概述
第二節 遠程教育的繫統結構與設計
第三節 現代遠程教育模式
第四節 移動互聯技術支持下的在線學習
第七章 現代技術與學習評價
**節 學習評價概述
第二節 計算機與現代測驗技術
第三節 過程性評價和電子檔案袋
第八章 信息技術時代的教師成長
**節 信息技術時代的教師角色和專業品質
第二節 教師的成長
第三節 現代技術與教師的成長