基本信息

• 商品名稱：治班有道/教育發現書繫
• 作者：高影
• 代碼：30
• 出版社：山東文藝
• ISBN號：9787532934690

其他參考信息

• 出版時間：2011-04-01
• 印刷時間：2011-04-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：243
• 字數：198千字

編輯推薦語

由高影編著的這本《治班有道》是教育發現書繫之一。該書是同繫列叢書之《治班有招》一書的姊妹篇。該書荟萃了百位**班主任的經驗結晶，與您一起探尋班級管理的途徑和方法。 做新教師，從教育發現開始。

目錄

今年我不寫評語
教學生管理好壓歲錢
挫折教育“五字訣”
走出“激將”誤區
時時看到別人的長處
我的教育細節
“反向思維”在批評中的運用
改掉愛抱怨的習慣
巧借姓名做“文章”
理好班主任工作的辯證關繫
讓學生也當回“教育者”
走進學生的心靈任重而道遠
接班要過四道“關”
教育，隻有發現是不夠的
我不是為了生氣而當班主任的
管理班級，曲徑亦可通幽
兩個“聯手”提高獎狀激勵效應
班主任專業化從轉變管理思想和方式開始
“微笑”100天
班級管理中的“自我教育”
多把學生往好裡想
如何面對向你借錢的學生
新生的戀舊情結及化解
批評學生後千萬別忘了鼓勵
一切錯誤皆可原諒
班主任的快樂管理能力
傑出學生每日評
懲戒需要“四問”
理財教育，孩子的立身之本
班主任工作不可簡單草率化
特色五日
讓“尖子生”*陽光
老師為什麼不能先道歉
孩子你可以遮掩
教在高三，也能從容高效(上)
教在高三，也能從容高效(中)
教在高三，也能從容高效(下)
教學能力是班主任的立身之本
由一張紅紙條想到的……
為什麼要向錯誤學習
班主任評語要“三化”
正確看待班級的“靜”與“鬧”
挫折也可以變得如此美好
一堂穿越時空的班會課
把女生捧在手心，把男生拴在腰上
我的三招兩式
“提純”友誼
換個角度看“簽字”
質疑小助手的培養
多和學生商量
別忽視你的教育伙伴
班主任需依法治班
班級管理中的“追蹤調查法”
給孩子犯錯的機會
培養學生自信從鼓勵開始
別太相信自己的眼睛
信任是如何消失的
班主任工作——觀念*新促成效
能否換一種問法
有一種智慧叫“視而不見”
讓叛逆者迷途知返
自習課，當學生“無所事事”時
塑就健康的心理
輕輕撥動心靈的琴弦
班集體是一部機器
理解是溝通心靈的橋梁
用心“閱讀”學生
評語也需巧“包裝”
讓學生從自卑中走出來
班主任工作中的兩對重要關繫
營造班級文化氛圍
教育也須等“花期”
一次“編外”家訪
怎樣把握愛與嚴
架起學生與科任老師之間的橋梁
班主任不妨說點“糊塗話”
我允許學生寫“情書”
老師請別再當噦嗦的“唐僧”
和學生的一次親密交流
心態*關鍵
反思交接班
7個“相”字
善待“綽號”
班主任讓密探走開
怎樣為班級美容
讓羊群同喫一坡草
聽到學生議論自殺之後
當學生遲到時