基本信息

• 商品名稱：當代特殊教育新論--走向學科建設的特殊教育研究
• 作者：丁勇
• 代碼：39
• 出版社：南京師大
• ISBN號：9787565106941

其他參考信息

• 出版時間：2012-11-01
• 印刷時間：2012-11-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：260
• 字數：328千字

編輯推薦語

丁勇主編的《當代特殊教育新論》內容介紹：雖然，我們努力地嘗試從學科建設的角度來探討特殊教育理論及其學科建構的問題，但是必須承認，受限於作者的能力水平及實踐經驗，目前的研究離理想的目標還有很長的距離。就特殊教育基本理論、全納教育、特殊教育政策、特殊教育課程、特殊教育教師這種劃分來說，還不能算是同一層面的分類標準，研究內容本身也還存在一些交叉。另外，我們對於特殊教育政策、特殊教育課程的研究還比較薄弱，特殊教育教學的一些基本理論問題還鮮有涉及。很多領域與問題的研究還不夠深入。不過，正如這篇論文集的書名所標示的，這隻不過是“走向學科建設的特殊教育研究”的一種努力。

作者簡介

丁勇 男，山東日照市人。研究員，江蘇省特殊教育專業委員會常務副理事長。現任南京特殊教育職業技術學院黨委書記。近年來，主持 “十五。特殊教育重點課趣、江蘇省“十五”“十一五“教育科學規劃重點課越多項，主持**“十二五”重點出版規劃項目、**出版基金資助璜目一項。獲江蘇省高辭教育教學成果一等獎一項。在《中國特殊教育》《外國教育研究》《江蘇高教》等**期刊、專業核心期刊發表論文30餘篇。

目錄

**篇 特殊教育基本理論
關於特殊教育研究哲學化的思考/盛永進
特殊教育研究的本體論反思與重建/王培峰
試論特殊需要與特殊需要教育/盛永進
當代特殊教育的性質、概念及其對像問題探討/盛永進
“全納”走向下特殊教育本體的認知定位——兼論特殊教育概念的泛化/盛永進甘昭良
馬克思主義人學視閾中的殘疾兒童少年與教育/王培峰
略論基於“特殊需要”的特殊兒童觀/盛永進
特殊教育價值認識的反思與重建/王培峰
特殊教育價值：文化哲學的審視/盛永進
關於構建高等特殊教育學的初步探討/丁勇
第二篇 全納教育
全納教育——當代教育發展的方向、內涵與啟示/丁勇
教育公平是全納教育的核心內涵/王培峰於炳霞
後現代視野下的全納教育及其對我國隨班就讀的啟示/丁勇
“全納教育”與“融合教育”關繫辨析/李拉
差異教學的開展與全納教育的實施/王輝華國棟
當前隨班就讀研究需要澄清的幾個問題/李拉
第三篇 特殊教育政策
關於我國中長期特殊教育改革與發展幾個重大問題的思考/丁勇
我國殘疾兒童少年義務教育公共品供給制度：變遷、問題與建議/王培峰
我國隨班就讀發展的政策困境及其應對/李拉
讓每一個殘疾孩子都受到優質教育——關於江蘇中長期特殊教育改革與發展若干問題的思考/丁勇
關於增加特殊教育學校教育經費的幾點建議/丁勇
第四篇 特殊教育課程
特殊教育課程理論研究的缺失與回歸/談秀菁
特殊教育理念的嬗變與課程的發展——關於特殊教育學校課程發展的比較研究/陳蓓琴談秀菁丁勇
特殊教育課程範式的演進及其轉向/盛永進
為了每一個殘障學生的發展——關於三類特殊教育學校義務教育課程設置實驗方案的述評/丁勇
第五篇 特殊教育教師
專業化視野下的特殊教師教育——關於特殊教師教育培養目標和培養模式的研究/丁勇
特殊教育教師培養目標、課程與培養模式的比較研究/丁勇陳嶽
我國特殊教育師資職前培養模式研究的回顧與展望/王輝顧培玉
中國教師專業化研究對特殊教育師資培養的啟示/談秀菁
三年制專科特殊教育專業培養目標和規格研究/盛永進
專業化視野下的隨班就讀教師：困境與出路/李拉
對隨班就讀教師差異教學能力構成的分析/李澤慧周珉
全納背景下的教師教育改革/李拉