基本信息

• 商品名稱：我與學生同寫作(中小學特級教師專著)/首都師範大學基礎教育研究叢書
• 作者：黃耀新|總主編:孟繁華//張景斌
• 代碼：32
• 出版社：首都師大
• ISBN號：9787565632365

其他參考信息

• 出版時間：2016-11-01
• 印刷時間：2016-11-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：223
• 字數：230千字

內容提要

由黃耀新所著的《我與學生同寫作》是一線教師 總結自己作文教學經驗的一部教育專著。寫作“下水 文”是作者作文教學的一大特色，作者對此進行了繫 統地反思，對教學實踐的經驗和教訓、積累的“下水 文”整體關照，認真梳理，深度分析，並進行理論提 升。本書是對某一方面進行整體、繫統的反思，對過 去的實踐經驗、積累的文字材料整體觀照，認真梳理 ，深度分析，並進行理論提升。經過這樣的反思，對 這一方面就會有豁然開朗的感覺，再去解決具體問題 就能高屋建瓴，遊刃有餘。這就形成了理論自覺意識 ，就獲得了可持續發展的能力。
    

作者簡介

黃耀新，畢業於東北師範大學中文繫，又在母校接受中學語文學科骨干教師***培訓。北京市通州潞河中學語文教師，北京市特級教師。堅信教育是引導，引導學生做好人，引導學生獨立思考。曾發表《用繫統觀點培養學生的分析綜合能力》《駕繁馭簡，各臻其妙》《寫得好先要讀得多》等文章。散文《潞河的樹》在首屆“文學托起夢想”北京市中小學教師原創文學征文活動中榮獲二等獎。

目錄

**章 我的“下水”之旅
一、作文教學，教師要“下水”
二、緣起——“老師給我們寫個樣唄！”
三、擴容——利用博客“下水”
四、調整——以適宜學生接受為旨歸
第二章 素材如何解決
一、“**素材”不**
二、爛熟多篇課文
三、精讀一部名著
四、筆錄片段生活
第三章 記敘如何求真
一、記敘抒情，真實是生命
二、作文“不真”五例
三、寫人記事要“求真”
四、寫景抒情要“求真”
五、虛構如何“求真”
六、動人必須情真
第四章 議論如何講理
一、從確切的材料出發，循規蹈矩
二、從社會生活實際出發，條分縷析
三、概念要弄清，名正言纔順
四、討論問題，要繫統思維
五、具體問題，要具體分析
六、關注立場，站準立場
第五章 行文如何講法
一、結構要合理
二、手法宜用“比”
三、語言求“兩性”