基本信息

• 商品名稱：教育研究方法專題與案例
• 作者：劉良華
• 代碼：40
• 出版社：華東師大
• ISBN號：9787561755211

其他參考信息

• 出版時間：2007-08-01
• 印刷時間：2011-12-01
• 版次：1
• 印次：5
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：334
• 字數：410千字

編輯推薦語

劉良華著作的《教育研究方法專題與案例》是一本關注研究的具體策略的書，在其中，作者將理論與方法、規劃與範例作了很好的結合，並灌注了自身對教育研究的經驗和熱情，對初學者具有很強的針對性和示範價值。 《教育研究方法專題與案例》*大的特點是將“研究方法”還原為“研究報告”，用典型的“研究報告”例釋具體的“研究方法”。本書在同類著作中出類撥萃、別具一格，讓人耳目一新，適合本科生、研究生及各類教育研究者閱讀和參考。

內容提要

劉良華著作的《教育研究方法專題與案例》是一本非常實用且很有特色 的教育研究方法指導用書。作者將教育研究方法分成實證研究（描述研究） 、理論研究（批判研究）和應用研究（變革研究）三大類型，並給予它們同 等的重要地位，強調研究應該將日常真實的實踐問題與相宜的理論問題有機 結合。本書在對上述研究方法進行繫統介紹的同時，還圍繞一些重要的專題 提供了大量**案例，以幫助學習者領會其中的策略技巧和研究精神。《教 育研究方法專題與案例》內容豐富，論述透徹，具有很強的可讀性。

目錄

前言／1

專題1 怎樣“選題”／1
**節 從他人的研究成果中尋找有待進一步研究的課題／2
一 閱讀期刊與專著／2
二 向他人請教／2
三 留意有爭議的問題／3
第二節 由自己的“實踐問題”轉化為“研究課題”／4
一 自下而上地“提出問題”／5
二 想方設法地“設計課題”／6
三 自上而下地“輸入學理”／7
第三節 根據自己的學術興趣選擇相應的研究類型／8
一 實證研究／描述研究／8
二 理論研究／批判研究／9
三 應用研究／變革研究／9
拓展閱讀材料1：關於教育碩士學位論文的暫行規定／11
拓展閱讀材料2：某師範大學2006屆教育碩士的學位論文選題／13
拓展閱讀材料3：全國教育科學研究“十一五”規劃2006年度課題指南／17

專題2 怎樣做“文獻研究”／25
**節 怎樣做“文獻檢索”／26
一 利用“搜索弓J擎”／26
二 利用“網上圖書館”／27
三 手工檢索／28
第二節 日常閱讀／31
一 日常閱讀對“選題”的影響／31
二 日常閱讀對“研究者”的影響／33
三 從“隨便翻翻”到“博覽群書”／35
第三節 “基本文獻”的閱讀／36
一 “基本文獻”的要素：從研究方向返回專業和領域／37
二 “基本文獻”的數量：從“十本”開始／40
三 文獻閱讀的意義與限度／41
拓展閱讀材料1：餘秋雨的“閱讀建議”／43
拓展閱讀材料2：培根“論讀書”／46
拓展閱讀材料3：“讀書的藝術”／46

專題3 怎樣寫“開題報告”／49
**節 提出自己的“核心觀點”／50
一 實證研究／描述研究的“基本主題”／50
二 理論研究／批判研究的“基本立場”或“命題”／51
三 應用研究／變革研究的“實驗假設”或“行動方案”／52
第二節 提交“文獻綜述”／53
一 確認本課題研究領域的“重要作者”和“重要文獻”／53
二 確認本課題研究領域的“重要觀點”和“重要進展”／54
三 確認本課題研究領域“有待進一步研究”的問題／56
第三節 呈現自己的“研究方案”／57
一 提出本課題的“主要內容”及其“基本結構”／57
二 提出本課題的“研究方法”與“研究思路”／57
三 提出本課題研究的“價值”與“創新”之處／58
拓展閱讀材料1：《關於中學生閱讀治療的實驗研究》開題報告／59
拓展閱讀材料2：中國學術期刊(光盤版)檢索與評價數據規範／61
拓展閱讀材料3：論文的“命題”和“注釋”／68

專題4 怎樣做“歷史研究”／81
**節 歷史研究的**個案／82
一 西方學者所做的歷史研究的**個案／82
二 中國學者所做的歷史研究的**個案／85
第二節 教育歷史研究中的**個案／93
一 西方學者所做的教育歷史研究的**個案／93
二 中國學者所做的教育歷史研究的**個案／98
第三節 教育歷史研究的操作策略／104
一 義理：讓歷史顯露“意義”和“道理”／105
二 考據：“大膽的假設，小心的求證”／109
三 辭章：“文采飛動”／113
拓展閱讀材料1：西方課程探究範式探析／115
拓展閱讀材料2：五四新文化運動與中小學國文教育改革／122
拓展閱讀材料3：“身體教育學”的淪陷與復興／135

專題5 怎樣做“調查研究”／143
**節 調查研究的**個案／144
一 西方學者所做的調查研究的**個案／144
二 中國學者所做的調查研究的**個案／151
第二節 教育調查研究的**個案／158
一 西方學者所做的教育調查研究的**個案／159
二 中國學者所做的教育調查研究的**個案／164
第三節 教育調查研究的操作策略／170
一 收集資料：訪談、觀察與問卷／170
二 分析資料：“編碼”並確認“關鍵事件”與“本土概念”／180
三 形成“扎根理論”：將“本土概念”還原為“本土故事”／188
拓展閱讀材料1：教師生存狀況調查報告／196
拓展閱讀材料2：從自卑到自尊／203
拓展閱讀材料3：王小剛為什麼不上學了／208

專題6 怎樣做“實驗研究”／221
**節 實驗研究的**個案／222
一 西方學者所做的實驗研究的**個案／222
二 中國學者所做的實驗研究的**個案／230
第二節 教育實驗研究的**個案／233
一 西方學者所做的教育實驗研究的**個案／234
二 中國學者所做的教育實驗研究的**個案／237
第三節 教育實驗研究的操作策略／250
一 “真實驗”的關鍵要素：假設、控制與驗證／250
二 “準實驗”的策略／252
三 走向“教育行動研究”／253
拓展閱讀材料1：“注音識字，提前讀寫”實驗報告／258
拓展閱讀材料2：解代數應用題的認知模式／267
拓展閱讀材料3：因果報應觀念對親社會行為的促進／273

專題7 怎樣做“理論研究”／279
**節 理論研究的**個案／280
一 西方學者所做的理論研究的**個案／280
二 中國學者所做的理論研究的**個案／287
第二節 教育理論研究的**個案／293
一 西方學者所做的教育理論研究的**個案／293
二 中國學者所做的教育理論研究的**個案／300
第三節 教育理論研究的操作策略／302
一 類比研究／303
二 比較研究／303
三 批判研究／304
拓展閱讀材料1：讓課堂煥發出生命活力／308
拓展閱讀材料2：對我國道德教育虛偽性的批判／314
拓展閱讀材料3：蘇格拉底與孔子言說方式的比較／325

致謝／333