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出版社:九州 ISBN:9787510804205 商品編碼:1034215340 開本:32 出版時間:2010-06-01 代碼:24 作者:克裡希那穆提,譯者:張春城,唐超權
" 基本信息 - 商品名稱:教育就是解放心靈
- 作者:(印度)克裡希那穆提|譯者:張春城//唐超權
- 代碼:24
- 出版社:九州
- ISBN號:9787510804205
其他參考信息 - 出版時間:2010-06-01
- 印刷時間:2010-06-01
- 版次:1
- 印次:1
- 開本:32開
- 包裝:平裝
- 頁數:227
- 字數:160千字
編輯推薦語 這是一部克氏寫給學校的書信集,它既是寫給學校的教師與其它負責人的,同時也是寫給學生和家長的。全書以探討教育為主題,同時涵蓋了許多人生的重要問題。具體內容包括《習慣/習慣使心靈麻木》《生活的藝術/關繫就是生活的藝術》《人類的生存/分離的欲望是破壞的根源》《思想的運動/思想導致利用和毀壞》《教育自己/要了解我們的形像需要自我覺知》等。 內容提要 這些信件中所表達的洞見,對於關心教育問題的家長、教育者、學習 教育的學生以及其他相關人士都是很有價值的。如果你願意讀的話,就帶 著學習的態度去讀。就像你要了解一朵花兒,就得非常細心地觀察它的花 瓣、它的莖、它的顏色、它的芬芳和它的美。這些信應該以同樣的方式去 學習,而不是哪天早上隨便讀一讀,然後就把它忘掉了。你必須給它點時 間,玩味它,質疑它,深入地探詢而又不輕信,與它共處一段時間,消化 它,使它成為你自己的東西。 作者簡介 吉杜·克裡希那穆提Jiddu Krishnamurti(1895年-1986年),被公認為20世紀*偉大的靈性導師,被印度及當代的佛家學者認為是現代龍樹再來及當代的涅槃阿羅漢。他一生走訪全球70個以上的**演講,他的演講被輯錄成超過80本書,並被翻譯成超過50個**的語言。 在現今全球包括美國、歐洲、印度和澳洲都設有克裡希那穆提基金會及學校,致力推廣克氏慈悲與當世解脫的理念。 目錄 序言 1 完整的教育/這些學校要培育完整的人 2 善/為了達到至善之美,自由是必不可少的 3 悠閑/心隻有在悠閑中纔能學習 4 恐懼/善不會在恐懼的土壤中綻放 5 知識/積累知識不能通向智慧 6 責任/一個人就是整個人類 7 學習/整個生命的活動就是學習 8 根本的轉變/教育要培養完全的責任感 9 勤奮/從自我占據中解脫會帶來充分的能量 10 安全/學校是學生的家 11 比較/模仿使心靈腐化 12 心理傷害/教育就是要把心靈從“自我”的有限能量中解放出來 13 習慣/習慣使心靈麻木 14 美/思想的運動不是美 15 能力/能力被欲望限制了 16 洞見與誠實/哪些欲望或思想是誠實的,哪些不是? 17 欲望和混亂/沒有欲望的介入,感覺能否極為活躍? 18 健全/在沒有度量的時候,就會有整體的品質 19 問題/身體上和心理上的問題浪費我們的能量 20 地位/自私是我們生活的根本問題 21 敏感性/身體的智慧會守護它自身的健康 22 自我中心/思想是我們所有苦難和丑陋的根源 23 生活的藝術/關繫就是生活的藝術 24 文字/文字妨礙真實的感知 25 智力/學習“你自己”這本書 26 暴力/比較是暴力的一部分 27 價值觀/明澈的生活,這不是一種價值觀 28 學習的中心/這些場所是為了人性的啟迪而存在的 29 人類的生存/分離的欲望是破壞的根源 30 合作/合作需要巨大的誠實 31 智慧/智慧的本質正是敏感性,也就是愛 32 思想的運動/思想導致利用和毀壞 33 認識你自己/你必須成為美好的,因為你就是未來 34 友愛/當你關心的時候,每一種形式的暴力都會離你而去 35 看清事實/人們活在與日常生活無關的思想和信念中 36 獎勵和懲罰/基於獎懲的活動會導致衝突 37 交流/交流就是相互學習 38 教育自己/要了解我們的形像需要自我覺知 39 效率/效率本身不是一個目標 40 共同思考/自由是共同思考的本質 41 注意/覺知會帶來內心的微細和清晰 42 家庭與社會/生活是一種隻有偶爾快樂的痛苦過程嗎? 43 生活的浩瀚/天空、大地和人類生存的運動是不可分割的 44 覺知/注意包含著巨大的能量 45 教師/教師與人類的綻放息息相關 46 柔弱/沒有了自我的中心,就會有非同尋常的力量和美 47 願望/我們強烈的願望是培養一個自由的人 48 全心投入的承諾/少數人該如何對待多數人? 49 遠見/理想滋生衝突 50 選擇/自由沒有對立面 51 知識的局限/我們並未從戰爭中吸取經驗,依舊重復著殘忍和獸行 52 謙卑/謙卑是智慧和愛的精髓,它不是一種成就 53 平庸/什麼樣的能量能使我們擺脫庸俗? 54 與自然和諧相處/傷害自然就是傷害自己 55 唯有學習/學習帶來人與人之間的平等 56 傳統/對過去的反叛隻會帶來另外一種順從 57 文化/真正的文化是一種在自由中的活動 58 服從/恐懼滋生了** 59 衝突/分隔導致衝突 60 一起工作/教育就是去打破模式 61 秩序/服從過去就是混亂 62 道德/順從否定了美德 63 行動/生活就是關繫中的行動 64 偏見/關繫不是一種智力上的東西 65 一種不同的教育/文化的精髓就是完全的和諧 66 根本的自由/沒有責任便沒有自由 67 關繫/關繫就是社會 68 **/自由裡沒有** 69 強迫/沒有強迫的學習 70 紀律/學習就是紀律 71 理智/自由就是在日常生活中保持理智 72 秩序和自由/秩序是新事物,也就是智慧的行動 後記
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