基本信息

• 商品名稱：上一堂樸素的語文課/大夏書繫
• 作者：韓素靜
• 代碼：32
• 出版社：華東師大
• ISBN號：9787567540057

其他參考信息

• 出版時間：2015-09-01
• 印刷時間：2015-09-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：205
• 字數：195千字

編輯推薦語

作者韓素靜在大量聽評課的基礎上，精選了源自教學一線的大量課例。《上一堂樸素的語文課》既有對課例的翔實記錄，又有運用專業知識對課例進行的精心剖析。從內容上來說，這些課例涉及導課、作者介紹、生字詞處理、文本解讀、閱讀指導、課堂語言、課堂氛圍、課堂結構、教師和學生的思維等；從課型上來說，這些課例又涉及新授課、復習課、講評課、活動課、聽讀課等課型；從授課者來說，這些課例既有名家課例，又有普通教師的課例；從記錄形式上來說，既有課例的完整記述或者片段描寫，又有韓老師對課例的精心點評，兩者巧妙結合，既能再現課堂現場的精妙和遺憾，又能明晰課例的精妙和遺憾的根源……

作者簡介

韓素靜，河南省名師、濮陽市名師，河南省濮陽市油田教育中心語文教研員。曾榮獲“河南省*具影響力教師”特別獎，以及“河南省*具成長力教師” “河南省學術技術帶頭人”稱號。河南師範大學、信陽師範學院國培班特聘講師， 《班主任》《教師博覽》《福建教育》封面人物，《中國教師報·教育家周刊》推介人選，被譽為“用閱讀和寫作點亮教育人生的傳奇教師”。

目錄

序一 讓每一堂語文課都是樸素的
序二 課堂贏在細節
**輯 課堂要落在實處
語文課可以上得這樣扎實、樸實和厚實
從“有味朗讀”談“有效朗讀”
教學，要落在實處
“不知道”也能變出精彩
課堂，要讓思考在場
運用比較觸摸詩歌
說明文也可以上得有滋有味
你輕輕地讀，我靜靜地聽
課堂因真實而精彩
教師應重“道”而非“術”
守護語文教學的“根”
語文課，讓範讀成為“酵母”
講評課要上出實效
第二輯 課堂上的遺憾
“品讀賞析”環節到底該怎麼上
語文課，再豐厚一點
和文本對話必須是朗讀嗎？
教師，請細讀文本
課堂需動*需靜
讓學生打磨自己的強項
課堂上請不要故意為難學生
專家，請你口下留情
*表層和*裡層的
莫讓教參“綁架”了課堂
教育不能忽視細節
第三輯 捍衛課堂常識
研讀文本是語文教師的**項基本功
語文活動要提高有效性和實效性
教師要有質疑意識
閱讀，要選擇合適的方式
評價朗讀的標準是什麼
“到哪裡”永遠比“怎麼到”重要
課堂切莫滑向另一個**
當講則講，當不講則不講
別讓預設“綁架”了課堂
善待課堂用語
導課中不和諧的“音符”
“作者介紹”教學的誤區
對“電灌”說不
合作交流要注意“三性”
復習課要“三化”
語文課，別讓黑板閑著
千萬別丟了“鑰匙”
教師要善於營造合適的場
遇到問題，往上個環節推一推
發現問題不是根本目的
第四輯 我這樣教語文
百草園裡“沐”書香
“一石五鳥”來釋題
一個“質疑”激活整個課堂
我這樣介紹蘇霍姆林斯基
精彩，不需預約
為學生發出真實的聲音喝彩
語文教學中的“五個一”
線性背誦法
參考文獻