基本信息

• 商品名稱：蒙臺梭利文集(第5卷兒童的心智教育與和平)
• 作者：(意)蒙臺梭利|譯者:田時綱
• 代碼：50
• 出版社：人民
• ISBN號：9787010127224

其他參考信息

• 出版時間：2014-02-01
• 印刷時間：2014-02-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：324
• 字數：295千字

編輯 語

《蒙臺梭利文集(第5卷兒童的心智教育與和平)》介紹：馬利亞·蒙臺梭利（Maria Montessori,1870～1952）是意大利 教育學家。大約在20世紀90年代，蒙臺梭利纔開始為中國人所知，以蒙臺梭利命名的幼兒園及小學應運而生。她的理論強調兒童本質上是積極的主體，蘊藏著創造力和志趣愛好，但往往被成人制定的教育制度所壓抑。教育者的基本目標應為創造必要的條件，讓兒童（受教育者）的創造力與志趣愛好外現（發揮）。因此，幼兒園的辦園宗旨是促使幼兒的自我發展和自我教育，要為他們創造一個溫馨如家的和諧環境，園裡的一切都要符合孩子的力量與需要。負責教育孩子的成人，要尊重孩子的人格和自發性，讓他們自由選擇和從事自己的活動，僅當他們需要幫助時，纔進行干預，要避免分派獎勵與懲罰。蒙臺梭利教育理論及其方法在世界範圍內產生了廣泛影響，在21世紀仍然興盛不衰。在美國歷史學家撰寫的《20世紀看得見的歷史》一書中，蒙臺梭利是 入選的意大利理論家、屈指可數的社會科學家。第五卷收入《兒童的心智》和《教育與和平》兩本著作，約25萬字。

內容提要

《蒙臺梭利文集(第5卷兒童的心智教育與和平)》主要內容：《兒童的心智》深入探索構成兒童心智的“胚胎”期，界定兒童心智 初形態的特征、局限和巨大潛力。蒙臺梭利認為兒童的心智具有吸收力，正如他們能吸收身體發育所需所有營養一樣，也能吸收心智發展所需的所有“養分”。
    從而，提出“從出生起教育”的原則，並指出3—6歲是兒童形成智功和性格的關鍵時期。
     《教育與和平》是20世紀30年代蒙臺梭利在瑞士、比利時、丹麥、荷蘭、英國召開的歐洲和平火會、 蒙臺梭利大會上所作報告彙集。在戰爭危險瀕臨歐洲時，她敏銳地提出教育與和平的關繫問題；征戰爭爆發前後，她進一步強 育的首要目的是人格的完善和人類的進步，隻有培養教育出熱愛和平的個體，纔能實現世界和平。
     《蒙臺梭利文集(第5卷兒童的心智教育與和平)》適合兒童早教研究者閱讀。
    

作者簡介

田時綱，1945年4月生於天津市；哲學碩士、中國社會科學院哲學研究所研究員、 葛蘭西學會(11aternational Gramsci Society)會員。1967年北京外國語學院意大利語專業畢業，先後在部隊鍛煉2年、農村中學任教8年。1978～1980年在中國社會科學院研究生院哲學繫學習，師從夏甄陶教授。198l～1983年在羅馬大學哲學繫進修理論哲學，師從科萊蒂(Lucio Colletti)教授和瓦倫蒂尼(FraIacesco Valetltini)教授。回國後在中國社會科學院哲學研究所工作至今；其間，20世紀90年代曾先後在中國駐意大利大使館文化處和研究室工作。 多年來致力於研究現代意大利哲學，主要著作有：《悠遠與凝煉——二十世紀意大利文化》(合著)、《 馬克思主義哲學家評傳》第4卷(合著)、《<普通社會學綱要>導讀》；主要譯著有：帕累托的《普通社會學綱要》，克羅齊的《歷史學的理論和歷史》、《作為思想和行動的歷史》、《十九世紀歐洲史》、《作為表現科學和一般語言學的美學的理論》和《自我評論》。 喜歡的格言：Segui il tuo corso，e lascia dir le genti ！——你行你路，任人評說！ 瑪麗亞·蒙臺梭利是20世紀享譽 的幼兒教育家。她的創立的，獨特的幼兒教育方法。風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美發達 的教育水平和社會發展。蒙臺梭利教育法的特點在於十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究；她的教育方法——從智力訓練，感覺訓練到運動訓練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業化社會的持續發展，提供了幾代 的人纔基礎。《西方教育史》稱她是“20世紀贏得歐洲和世界承認的 偉大的科學與進步的教育家”。為表彰蒙臺梭利對於幼兒教育和世界和平的特殊貢獻，1950年她被提名為“諾貝爾和平獎”侯選人，聯合國教科文組織總干事賈米·托裡斯·博佳曾經熱烈地宣布：“瑪麗亞·蒙臺梭利已經成為我們期望教育和世界和平的偉大像征。

目錄

兒童的心智
序
一在重建世界中的兒童
二為生活而教育
三成長期
四新方向
五創造的奇跡
六胚胎學與行為
七精神胚胎
八贏得獨立
九人生初期的關注
十關於兒童的語言
十一語言的召喚
十二兒童語言發展的障礙及其後果
十三運動與整體發展
十四智力與手
十五發展與模仿
十六從潛意識創造者到有意識勞動者
十七通過文化和想像進一步完善
十八幼兒性格及其缺陷
十九兒童對社會的貢獻——正常化
二十性格建構是兒童成就
二十一占有本能的升華
二十二社會發展
二十三內聚社會
二十四錯誤及對其監控
二十五服從的三個階段
二十六蒙臺梭利式教師與紀律
二十七蒙臺梭利式教師的準備
二十八愛的源泉——兒童
教育與和平
前言
和平
爭取和平
請你們為和平而教育
為和平而教育
我的方法
教育對實現和平的重要性
請為和平而教育
蒙臺梭利生平著作年表
譯後記