基本信息

• 商品名稱：雇員培訓與開發(第6版)/人力資源管理譯叢
• 作者：雷蒙德·諾伊|譯者:徐芳//邵晨
• 代碼：55
• 出版社：中國人民大學
• ISBN號：9787300223223

其他參考信息

• 出版時間：2015-12-01
• 印刷時間：2015-12-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：445
• 字數：616千字

內容提要

美國**人力資源雷蒙德·諾伊編著的《雇員培 訓與開發(第6版)》一書，是人力資源培訓與開發領 域的一部開創性著作。全書構建了培訓與開發完整的 框架體繫，展示了該領域的*新理論和研究成果，並 精選了全球*佳企業實踐的經典案例。自2001年由人 大出版社引進出版以來，深受國內高校師生和業界人 士的歡迎，現已成為許多高校“培訓與開發”課程的 主要教材或重要參考書。
     第6版是*新版，重點關注了在信息社會和互聯 網+時代培訓與開發領域的*新熱點：如基於新技術 的學習、企業辦大學、人力資源培訓外包、人力資本 的開發與測量、學習管理繫統、平板電腦在培訓中的 應用、素質模型、知識管理繫統、社交媒體、社交網 絡以及虛擬現實等，也涵蓋了如何組織跨地區的培訓 ，如何組織分布在全球各地的雇員開展培訓，特別是 非正式的學習、業務嵌入式的學習等。每一章都增加 了近年來在培訓與開發領域***的學術研究成果 以及企業的*佳實踐。可以說，本書是連接組織學習 與知識共享的願景與實踐、理想與現實的橋梁。
     本書非常適合用作高校管理類相關專業，特別是 人力資源管理專業的教材，也是企業管理者、政府和 研究機構人員從事人力資源培訓與開發實踐的實用指 南。
    

作者簡介

雷蒙德·諾伊（Raymond A. Noe） 美國俄亥俄州立大學Robert and Anne Hoyt管理學講座教授，之前為密歇根州立大學管理繫及明尼蘇達大學卡爾森管理學院產業關繫中心教授，在美國十大聯盟大學任教超過25年。擁有俄亥俄州立大學心理學學士學位、密歇根州立大學心理學碩士及博士學位。其研究領域及講授的課程（從本科到高管培訓課程）涵蓋人力資源管理、管理技能、定量方法、人力資源信息繫統、培訓、雇員開發及組織行為等方面。 諾伊教授在Academy of Management Journal，Academy of Management Review，Journal of Applied Psychology等國際**的學術雜志上發表多篇論文，現擔任Journal of Applied Psychology，Personnel Psychology等多家雜志編委。因傑出的教學與研究工作榮獲多個獎項，包括1991年的Herbert G. Heneman獎、1993年的Ernest J. McCormick獎及美國培訓與開發協會（ASTD）2001年度傑出研究論文獎。 徐芳，經濟學博士，現任首都經濟貿易大學副校長，勞動經濟學院教授。曾任中國人民大學勞動人事學院教授，中國人民大學書報資料中心副主任；北京市密雲縣人民政府副縣長、中共密雲縣委常委、縣委宣傳部部長等職。2005年8月—2006年8月，美國康奈爾大學勞工關繫學院人力資源繫訪問學者。曾赴澳大利亞悉尼大學和堪培拉國立大學、香港科技大學、美國明尼蘇達大學、英國愛丁堡大學進修學習。作為項目負責人主持過**社會科學基金項目、北京市哲學社會科學基金項目、北京市**人纔項目、與美國康乃爾大學的國際合作項目等。著有《培訓與開發理論及技術》、《團隊績效測評技術與實踐》、《中小企業人力資源開發與管理》等，翻譯出版《人力資源開發》、《雇員培訓與開發》等，發表學術論文近30餘篇。 主要的研究領域為戰略人力資源管理、人纔學、培訓與開發理論及技術、知識管理與組織創新、績效考核與管理、員工敬業度研究以及現代服務業人力資源管理等。

目錄

**部分 培訓與開發的內容
**章 雇員培訓與開發概述
1.1 引言
1.2 培訓與開發：學習的關鍵因素
1.3 設計有效的培訓項目
1.4 影響工作和學習的因素
1.5 培訓實踐掃描
第2章 戰略性培訓
2.1 引言
2.2 戰略的重點是學習
2.3 戰略性培訓與開發過程
2.4 影響培訓的組織特征
2.5 不同戰略下的培訓需求
2.6 培訓部門的組建模式
2.7 營銷培訓與創造一個品牌
2.8 培訓的外包
實踐中學習普華永道將合伙人派往貧窮**來測試合伙人
第二部分 設計培訓
第3章 培訓需求評估
3.1 引言
3.2 為什麼培訓需求評估是必要的
3.3 誰應該參加培訓需求評估
3.4 培訓需求評估的方法
3.5 培訓需求評估的過程
3.6 素質模型
3.7 培訓需求評估的範圍
第4章 學習與培訓轉化
4.1 引言
4.2 什麼是學習，學習什麼
4.3 學習理論
4.4 培訓轉化理論
4.5 學習過程
4.6 對於學習成果的指導重點
第5章 培訓項目設計
5.1 引言
5.2 設計有效的培訓項目應考慮的因素
第6章 培訓評估
6.1 引言
6.2 進行培訓評估的原因
6.3 評估過程概覽
6.4 培訓項目評估中所使用的成果
6.5 如何判斷培訓成果是否合適
6.6 評估實踐
6.7 評估方案設計
6.8 確定投資回報率
6.9 測量人力資本和培訓活動
實踐中學習威瑞森以業務目標驅動學習
第三部分 培訓與開發方法
第7章 傳統的培訓方法
7.1 引言
7.2 演示法
7.3 傳遞法
7.4 團隊建設法
7.5 培訓方法的選擇
第8章 基於新技術的培訓方法
8.1 引言
8.2 基於計算機的培訓、在線學習、基於網絡的培訓和網絡學習
8.3 開展有效的在線學習
8.4 社交媒體：維基、博客、微博和社交網絡
8.5 集成學習
8.6 仿真模擬和遊戲
8.7 移動技術和學習
8.8 智能指導繫統
8.9 遠程學習
8.10 培訓支持技術
8.11 學習管理繫統：培訓傳遞、支持和管理繫統
8.12 新技術培訓方法的選擇
第9章 雇員開發和職業生涯管理
9.1 引言
9.2 人員開發、培訓和職業生涯之間的關繫
9.3 人員開發規劃體繫
9.4 人員開發方式
實踐中學習洲際酒店集團的人員開發
第四部分 社會責任與未來發展
**0章 社會責任：法律問化管理和職業生涯挑戰
10.1 引言
10.2 法律問題和化國內與國外勞動力
10.3 跨文化準備
10.4 職業生涯面臨多代勞動力的挑戰
10.5 職業生涯路徑和雙重職業生涯路徑
10.6 職業生涯循環
10.7 應對職業生涯中斷
10.8 處理裁員問題
10.9 滿足老年雇員的需求
**1章 培訓與開發的發展趨勢
11.1 引言
11.2 培訓傳遞中的新技術的應用
11.3 虛擬工作安排帶來的培訓需求將日益增加
11.4 *加重視培訓設計的速度和培訓的內容，運用多種傳遞方法
11.5 *加強調對智力資本的存儲和應用
11.6 增加績效支持和社交學習的使用
11.7 培訓將*加重視績效分析和業務能力的學習
11.8 增加合作和外包的使用
實踐中學習去休假吧
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