外語教學研究
主題—任務教學模式在研究生英語寫作教學中的應用研究
英漢翻譯課堂上應該教什麼——山東大學威海校區英漢翻譯教學實踐報告
TED-Ed支持下的翻轉課堂研究——以“通用學術英語聽說”為例
發展英語口語交際能力實證研究——以江西警察學院英語專業學生為例I
高考英語改革對職前英語教師信念的影響調查——以浙江師範大學英語師範專業為例
創新創業教育形勢下大學英語教學評估體繫構建研究
“後方法”宏觀策略對高中生英語閱讀能力影響的實證研究——以贛州市為例
多模態評價理論視角下的英語後續課程建設
學生課堂展示的多模態化與讀寫能力培養研究
用情景認知理論指導高校英語翻譯教學後的實踐分析
信息化教學環境下大學外語教師的角色轉變及應對策略
語言學研究
高校外語課程中的任務型語言評價探索
中國英語學習者詞彙語義韻失誤原因探析
英漢詞典多義詞義項排列的新思維——基於認知的排列模式
英語報刊博客中的語篇態度
話語標記語的多功能性：以“其實”為例
過程隱喻：中醫隱喻話語的本質
歷史認知語言學視角下的詞義演變認知路徑探析
危機話語的“認同”建構
復雜繫統理論視閾下二語發展觀
電視廣告中聲音的多模態隱喻機制研究
英語影響下的漢語生態狀況——以上海的漢語生態為例
應用型本科院校英語專業課程模塊化初探——以合肥學院英語專業為例
文學研究
“女巫”形像的妖魔化與宗教偏見——論《紅字》中的西賓斯老夫人
生與死的抵達：《抵達之謎》的死亡主題解讀
論《喫鹽者》中的救贖之道
無法回歸的家園——論《同胞》中梁氏父子的精神苦旅
“窮小子白日夢故事”的現代變形——評菲茲傑拉德的小說《夜色溫柔》
敘事藝術與敘事效果的有機統一——《恥》的敘事策略分析
詹姆斯·凱爾曼《為時已晚》的殘疾人物釋讀
從符號學視角分析《獻給艾米麗的玫瑰》
R．S．托馬斯詩歌的反田園書寫
《啊，拓荒者！》中亞歷山德拉夢中人之新解
帝國與性別政治：歷險小說《吉姆爺》中的男性氣質焦慮
翻譯與跨文化研究
非英語專業跨文化交際能力建構教學模式研究
論翻譯寫作學視角下的翻譯寫作能力訓練模式
在翻譯教學中涵養人文精神，提高思辨能力——兼論《漢英名譯導鋻與翻譯素養》課程的設置
Job-specific Training or Whole-person Development for Translation Programmes at Master Level in China
全球化語境下網絡新詞翻譯的歸化與異化
接受美學視域下的美版《甄嬛傳》譯文淺析
跨文化視閾下對外文化宣傳的編譯研究
從傳播學的角度看譯者在中國當代藝術展中的角色
夾縫裡的廣闊天地：翻譯科學論與藝術論的再審視
