由全國大學德語考試設計組編寫
由上海外語教育出版社出版
以新版《大學德語課程教學要求》為指導
完善的測試理念，科學的測試方法
新穎的測試題型，有效的測試效果
專家性 指導性 科學性 公正性

近年來，選修大學德語作為一外語或第二外語的學生人數不斷增加。我國大學德語教學呈蓬勃發展之勢，課程設置也呈多樣化的趨勢。因此，現有的考試已經不能滿足多樣化的教學要求。

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前言
一、大學德語四級考試大綱
總則
考試內容
第一部分：聽力理解
第二部分：閱讀理解
第三部分：語法與詞彙
第四部分：翻譯
第五部分：書面表達
主觀題評分原則及標準
答題及計分方法
大學德語四級考試成績報道

二、大學德語六級考試大綱
總則
考試內容
第一部分：聽力理解
第二部分：閱讀理解
第三部分：語法與詞彙
第四部分：翻譯
第五部分：書面表達
主觀題評分原則及標準
答題及計分方法
大學德語六級考試成績報道
考試樣題
大學德語四級考試樣題
大學德語六級考試樣題
考試樣題答案
大學德語四級考試樣題答案
大學德語六級考試樣題答案
考試樣題聽力錄音文字稿
大學德語四級考試樣題聽力錄音文字稿
大學德語六級考試樣題聽力錄音文字稿
答題卡樣張
大學德語四級考試答題卡(樣張)
大學德語六級考試答題卡(樣張)

大學德語六級考試（PHD-6）是在教育部高等教育司的領導下，在全國大學英語四、六級考試委員會的指導下，由全國大學德語考試設計組設計和開發，與教育部考試中心共同實施的一項全國性的大規模標準化考試。考試對像為修完大學德語相應階段課程的在校大學生。
《大學德語課程教學要求》指出：大學德語的教學目標是培養學生不同層次的德語綜合應用能力，使他們在今後的學習、工作和社會交往中能夠在一定程度上運用德語有效地進行交際，完成各種任務，同時增強學生自主學習能力，增強其積極參與中德交流的意識，提高其跨文化交際能力和綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要；大學德語六級考試的目的在於考核學完大學德語六級內容的在校大學生的德語基礎知識和相應的運用能力，為實現大學德語課程教學目標發揮積極作用。
鋻於目前尚不具備實施口試的條件，暫隻進行筆試。考試範圍確定為《大學德語課程教學要求》所規定的除說的技能以外的全部內容。

大學德語四級考試始於1995年，迄今已經實施了15年。大學德語四級考試的實施對貫徹執行《大學德語教學大綱》，提高大學德語教學質量和客觀公正地衡量學生的德語水平發揮了重要的作用。
近年來，選修大學德語作為第一外語或第二外語的學生人數不斷增加。我國大學德語教學呈蓬勃發展之勢，課程設置也呈多樣化的趨勢。因此，現有的考試已經不能滿足多樣化的教學要求。
根據大學德語教育的現狀，為適應時代發展的需要，高等學校大學外語教學指導委員會德語組經過廣泛的調查研究，制定了新的《大學德語課程教學要求》。為了貫徹執行《大學德語課程教學要求》，在高等學校大學外語教學指導委員會德語組的指導下，全國大學德語考試設計組認真總結了過去15年來大學德語四級考試的經驗，學習和研究了國內外諸多外語考試的設計理念，尤其是參考了《歐洲語言教學與評估共參框架》的目標要求，同時廣泛聽取了參與大學德語教學的教師和學生的意見，經過反復論證，並在一定範圍內進行試測的基礎上，制定了本《大學德語四、六級考試大綱》。
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