法語篇
注重教學法研究，提高外語教學質量
試論“寫作練習”的教學功能
基礎法語教學階段聽力課調查報告
基礎階段法譯漢教學略述
讓TV5進入初學者的課堂
面向全體，關注差異，分類推進——談分層教學在課堂教學中的應用
外語專業學生跨文化能力的培養
對法語基礎教學階段口語教學中的幾對矛盾的分析研究
德語篇
集細流而成大川
德語報刊評論的篇章理解教學初探
以柏林模式為依托的外語學科改造——兼論“德國學”的教學論理念
外語法律復合型人纔培養的路徑選擇與方法研究——一個德國法的視角
語境：詞彙教學中的關鍵詞——如何在外語教學中傳遞詞義中的文化知識
知人者智，自知者明——論中國文化對培養我國外語專業學生跨文化能力的重要性
試探加達默爾詮釋學對外語教學的意義
語言的同一性、價值及外語的第三空間意義
從說到寫：跨文化教學法中的寫作技能訓練——試談與篇章語用學研究結合的可能性
中德跨文化交際中的非語言符號：“沉默”
語言測試的交際性及其效度——兼談德語PGG考試
德漢超音段結構特點對比及其教學意義
關於高校德語口譯教學的幾點思考
認知與語篇分析
日語篇
青出於藍而勝於藍
試論基於語料庫的實證性研究中的信度問題
談日語口譯能力訓練及方法
粵方言區學習者的日語疑問句語調特征
評價性語氣的語義結構
的結構和意義
論意向性理論對時枝語法中“詞”、“辭”認定的影響
從漢日對譯看漢日語認知模式之差異——以句式、動詞和主語的使用為中心
阿語篇
千裡之行始於足下
略論阿拉伯語教與學中的文化教學
實踐“讀啟”授之以漁
淺談外語課堂教學中“互動”氛圍的營造
阿漢被動句式對比研究及其對翻譯的啟示
阿拉伯語經貿復合型人纔培養模式下的教學法探索
阿拉伯語運用中的常見錯誤及其分析
論精讀教學中聽說能力的培養
俄語篇
書山有路勤為徑學海無涯苦作舟
俄語文學語篇中第三人稱代詞回指研究
《高校俄語專業四級考試大綱》釋析
俄羅斯跨文化交際研究的跨學科性等特點
淺談俄語專業四級考試中主觀試題的命題及評估
俄語報紙新聞的表現力和情感性
俄漢句子與超句統一體之間的三種過渡語言現像
分析哲學與認知語言學研究的理論問題
論篇章中話語的不同層面及其分析
中國俄語口語研究：回眸與思索
西語篇
潛心研究是青年教師成長為學術骨干的重要途徑
“交際原則”與綜合訓練——西班牙語本科二年級綜合課教學原則與方法探討
西班牙語專業學生發音問題調研及對策：輔音部分
網絡時代外語教師面臨的挑戰
綜合西班牙語寫作課教學刍議
西班牙語語音學習中的遷移現像及其分析
淺談兩種教學模式的綜合應用——以西班牙語一年級精讀課程為例
信息技術在西班牙與拉美文學教學中的運用
大學生西班牙語學習動機調查與研究
詞彙可尉『生研究及中國學生西班牙語可用詞彙初探
淺析英語在西班牙語教學中的借鋻作用
淺談西班牙語動物諺語
古巴民族形成的根本原因和關鍵因素——“克裡奧約社會”形成過程研究
非通用語篇
關注非通用語種專業的建設和發展
辦好基地辦出特色
非通用語教學改革和完善人纔培養模式的思考
論外語非通用語種教材編寫
羅馬尼亞語專業課程設置和教材改造初探
美國外語非通用語種的教學與研究
用科學發展觀指導非通用語專業建設
外語專業評估與非通用語基地建設
