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  • 21世紀對外漢語教材:聽說教程(第1冊)(附MP3光盤1張)
    該商品所屬分類:圖書 -> 上海外語教育出版社
    【市場價】
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    110-160
    【作者】 李茂 
    【出版社】上海外語教育出版社 
    【ISBN】9787544613613
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    內容介紹



    出版社:上海外語教育出版社
    ISBN:9787544613613
    版次:1

    商品編碼:10339949
    品牌:外教社
    包裝:平裝

    開本:16開
    出版時間:2009-09-01
    頁數:158

    正文語種:中文,英文
    附件:MP3光盤

    作者:李茂

        
        
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    內容簡介

    全新的編寫理念:以建構主義語言教學論為指導,正確處理語言與言語、語言與文化、漢語與外語、結構與建構、宏觀共同語與微觀變體諸種關繫;在廣泛調研和充分論證的基礎上組織編寫,符合外國留學生語言習得的特點與規律。
    科學完善的體繫:包括綜合、閱讀、聽說、寫作、漢字、中國文學、中國文化概要等主干教程,及中國民俗、交際文化、漢語成語故事、漢語國俗語義等輔助教程;注重全面發展學生的語言能力和言語能力,兼重文化視野的拓展。
    專家的編寫隊伍:由北京大學、復旦大學、上海交通大學、上海外國語大學、天津師範大學、香港大學、香港中文大學,以及美國佛羅裡達大學、日本早稻田大學、新加坡南洋理工大學等國內外三十餘所高校的資深對外漢語教學專家聯袂編寫而成。

    目錄

    第一課 第一堂課
    對話一 認識老師和新朋友
    對話二 現在開始上課

    第二課 我的東西丟了
    對話一 這是你的書包嗎?
    對話二 錢包裡有什麼?

    第三課 你是哪國人?
    對語一 都有哪些國家的人?
    對話二 你們有幾位老師?

    第四課 我們喫點兒東西吧
    對話一 在中國茶坊
    對話二 在肯德基快餐店

    第五課 多少錢一斤?
    對話一 買水果
    對話二 買菜

    第六課 在中國飯店
    對話一 請大家點菜吧
    對話二 再來點兒什麼蔬菜?

    第七課 問路
    對話一 去外文書店
    對話二 去人民廣場

    第八課 你哪兒不舒服?
    對話一 去醫院看病
    對話二 去藥房買藥

    第九課 你喜歡不喜歡喫中國菜?
    對話一 你喜歡不喜歡喫辣的菜?
    對話二 你愛不愛喫火鍋?

    第十課 我什麼時候來取?
    對話一 我的自行車壞了
    對話二 拍證件照

    第十一課 你希望畢業以後做什麼?
    對話一 我不想馬上工作
    對話二 我想從事文化交流工作

    第十二課 去旅行
    對活一 去西安怎麼樣?
    對話二 廈門好玩兒嗎?

    第十三課 現在生活上都習慣了嗎?
    對話一 都習慣了
    對活二 現在還有點兒不習慣

    第十四課 我都記在這兒了
    對話一 我記不清了
    對話二 記住備忘錄上了

    第十五課 你得請假
    對話一 這幾天我不能去上課了
    對活二 欲速則不達

    第十六課 我是來向你告別的
    對話一 你請我喫飯,我請你跳舞
    對話二 送別會
    生詞表
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    精彩書摘

    對話二 你們有幾位老師
    湯姆:你好!
    瑪麗:你好!
    湯姆:我是湯姆,你是鄭英美的朋友瑪麗吧?
    瑪麗:對。你是A班的湯姆吧?
    湯姆:(笑)是的。
    瑪麗:A班有多少個學生?
    湯姆:我們班有十七個學生。他們來自五個國家,韓國、日本、德國、美國和澳大利亞。
    瑪麗:你們有幾位老師?
    湯姆:我們有三位老師。王老師教我們閱讀,李老師教我們口語,楊老師教我們語法。
    瑪麗:他們是哪兒人?
    湯姆:王老師是北京人,李老師是上海人,楊老師是西安人。
    瑪麗:誰教你們聽力?
    湯姆:我們沒有聽力課,我們自己聽。

    第四課 我們喫點兒東西吧
    對話:在中國茶坊
    服務員:歡迎光臨!你們喝什麼?
    湯姆:你們有什麼咖啡?
    服務員:有很多種咖啡。您看,菜單。
    湯姆:來一杯意大利咖啡。
    服務員:您喝什麼?
    山田:你有什麼茶?
    服務員:紅茶、綠茶和茉莉花茶。
    山田:來一杯茉莉花茶。
    服務員:您喝什麼?
    瑪麗:英美,我們喝啤酒吧?
    鄭英美:好啊。來兩瓶啤酒。
    服務員:冰的嗎?
    鄭英美:當然。多少錢?
    服務員:一共六十五塊。
    鄭英美:對不起,我們是AA制。
    服務員:沒關繫。意大利咖啡二十塊,茉莉花茶十五塊,啤酒十五塊一瓶。
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    前言/序言

    隨著中國國際地位的提高,世界各國、各地區學習漢語的人越來越多,對外漢語教學方興未艾。對外推廣漢語及其承載的中華文化是我國文化建設的重要任務。除大力培養合格師資外,編寫合適的對外漢語繫列教材有助於這項任務的完成。我到有關國家和地區從事教學和調查研究後發現,,世界各地編寫的對外漢語教材數量眾多,為教學提供用書,作用很大。但是,現有的很多教材缺乏理論指導,缺乏內在的有機聯繫,沒有配套成龍,沒有正確處理語言和言語的關繫,不利於對外漢語教學的有效開展。國內外對外漢語教學界急需有現代語言學最新理論指導的、有內在有機聯繫的、配套成龍的繫列教材。
    現代語言學研究語言體繫、言語活動、言語機制和話語等方面,各方面是相互循環的。各項循環構成一個相互聯繫、相輔相成的建構性的網絡。語言學的這一發展趨勢為對外漢語教學提供了理論基礎。
    對外漢語教學要讓學生通過學習掌握漢語語言體繫,培養他們使用漢語的能力。根據建構性循環網絡中的語言和言語(言語活動、言語機制和話語)的相互關繫,編寫對外漢語教材應遵循三項總的原則:
    一、在言語(言語活動和話語,通過言語機制)中掌握語言現像,讓學習者不斷自覺地在大腦中建構自己個體的語言體繫,並使它逐步接近全民語言的標準體繫。每種民族語言都是音義結合的詞彙和語法的體繫,學習一種語言要自覺地掌握它的體繫。掌握語言體繫可以從語言學習語言,采用語音導論、語法導論、記單詞、背規則等方法。但其結果是語言規則和語言單位記了不少,言語能力卻不高。在使用語言時往往受本族語干擾,出現語誤。正確的方法是從言語學習語言,需要學習的語言材料和規則有規律地在話語中出現,適當的時候再加以歸納。在學生大腦中自然地積累、整理、建構。由於在自然、標準的話語中學習,學生不大受本族語干擾,能夠逐步接近所學語言的標準。更重要的是,在學習語言的同時,學到言語本身,培養學生建構話語和理解話語的能力。
    二、在言語中提高理解話語和建構話語的能力,並利用已掌握的語言材料,依賴語境,在言語交際中不斷建構和理解新的話語。對外漢語教學主要采用直接的方法在言語活動中培養建構話語和理解話語的能力。關鍵是輸入足夠數量的自然標準的話語,讓學生熟悉漢語使用習慣,形成熟巧。
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