《應用文寫作（第2版）/全國高職高專公共課程規劃教材（第二輪）》是“全國高職高專公共課程規劃教材（第二輪）”之一。全書分為應用文寫作基礎知識、常用應用文寫作、醫藥應用文寫作三大部分共八章，內容包括應用文寫作基礎知識和黨政機關公文基礎知識、常用黨政機關公文寫作、常用事務文書寫作、公關禮儀文書寫作、就業文書寫作、醫藥工作文書寫作、醫藥科技文書寫作。作者在編寫該書過程中以任務情景導入、以簡介知識要點、設計直觀的文種格式模版、歸納總結寫作技能要求、精選例文和隨文點評為形式，以知識鏈接拓展章節內容知識面，同時每一章的後面精心設計了題型多樣、內容豐富的目標檢測題目，幫助學生鞏固理論知識、強化寫作技能、提高寫作能力。本教材為書網融合教材，即紙質教材有機融合電子教材、教學配套資源（PPT、微課、視頻、圖片等）、題庫繫統、數字化教學服務（在線教學、在線作業、在線考試）。
《應用文寫作（第2版）/全國高職高專公共課程規劃教材（第二輪）》可供醫學類高職高專各專業使用，亦可作為醫藥行業單位和其他類專業自學用書。

第一章 應用文寫作基礎知識
第一節 應用寫作與應用文
第二節 應用文的特點與分類
第三節 應用文的主旨與材料
第四節 應用文的結構
第五節 應用文的語言要求與表達方式

第二章 黨政機關公文基礎知識
第一節 黨政機關公文的概述
第二節 黨政機關公文的擬制
第三節 公文格式
第四節 公文的行文規則

第三章 常用黨政機關公文寫作
第一節 決定通報
第二節 通告通知
第三節 請示批復
第四節 報告
第五節 函紀要

第四章 常用事務文書寫作
第一節 條據啟事
第二節 計劃總結
第三節 簡報
第四節 合同（協議書）
第五節 規章制度

第五章 公關禮儀文書寫作
第一節 感謝信慰問信
第二節 賀信祝詞
第三節 歡迎詞答謝詞
第四節 演講稿解說詞
第五節 請柬海報

第六章 就業文書寫作
第一節 求職信應聘信
第二節 個人簡歷
第三節 創業計劃書

第七章 醫藥工作文書寫作
第一節 醫藥廣告文案
第二節 醫藥市場調查報告
第三節 醫藥市場預測報告
第四節 醫藥市場經濟活動分析報告
第五節 醫藥活動策劃書

第八章 醫藥科技文書寫作
第一節 藥品說明書
第二節 藥品檢驗報告
第三節 醫藥新聞
第四節 醫藥文摘
第五節 醫藥論文

附錄 公文常用詞語簡釋
目標檢測參考答案
參考文獻

《應用文寫作（第2版）/全國高職高專公共課程規劃教材（第二輪）》：
一、應用文的主要特點
在各類文體中，每一類文體既有一般文章的共同屬性，又有其各自的“個性”特點。曹丕在《典論·論文》中將當時各類文章歸為八體，並提出“夫文體同而末異。蓋奏議宜雅，書論宜理，銘誄尚實，詩賦欲麗”的說法，言簡意賅地道出了各類文體特有的風格。通過以往的學習，我們對記敘文、議論文和說明文這三類文體的特點有了較為清楚的了解。應用文也有其突出的特點，主要體現在以下幾方面。
（一）目的的實用性
應用文是隨著人類社會的產生而產生，伴隨著歷史的發展而發展，是為滿足社會生活、工作的實際需要而產生的一種文體，是依據公務活動或辦理私事的實際需要，為處理工作中和生活中的實際問題、為達到某一具體目的而撰寫的。因此，應用文的寫作是須用纔寫，寫必有用。所以實用性是應用文的最顯著和最基本的特點，也是應用寫作應遵循的首要原則。
其實用性可直接從它的寫作效用上體現出來。例如黨和國家制定的政策、法令等要達到發揮作用的目的，就需要用命令、決定、通知、通告等公文發布和傳達，從而讓人們知曉；一對情侶要結婚想讓親朋好友知曉，就需用“請柬”這種應用文纔能達到目的。
應用文的實用性還體現在它的時效性上，其實用價值往往受到時間的限制，例如請柬、通知等。因此，行文要講究時效，遲了就可能失效甚至誤事。
（二）對像的特定性
應用文往往有明確的受文對像或特定的讀者、讀者群。如《某醫院藥劑科安全衛生管理制度》，其對像適用範圍十分明確具體，藥劑科相關人員必讀；而請柬、信函等日常事務文書的讀者對像已經具體到某一個人或某幾個人。公文依據行文方向，行文時就對讀者對像有了明確的限定，不是誰都可以讀、可以看的。例如請示、報告等上行公文是寫給上級部門的領導看的；通知、批復等下行公文是寫給下級部門人員看的。因此，寫作應用文時，一定要做到心中有明確的讀者對像，充分考慮和研究讀者心理，按照不同對像選擇合適的用語和語氣，纔能寫出更符合受文對像“口味”的文章，從而達到行文的目的。
（三）內容的真實性
應用文無論處理公務或私務，都要講求實事求是，決不能弄虛作假，虛構編造，否則信息就會失真，價值就會喪失，甚至會給社會造成損害。真實是應用文的生命。因此，寫作應用文一定要堅持實事求是的原則，要嚴格忠實地反映客觀事物的本來面貌。做到觀點正確、鮮明；情況、數據、細節都必須真實準確，一是一，二是二；不允許移花接木，更不允許憑空想像，無中生有。
（四）明確的工具性
應用文是信息傳遞的一種重要載體，一種基本工具，在社會政治、經濟、文化、科技乃至日常生活各方面發揮工具性作用。尤其是公文，它是各級各類黨政機關、社會團體、企事業單位等行使管理職能和業務職能的重要工具，是為國家政務、社會公務和公眾事務服務的。劉勰說應用文是“政事之先務”（《文心雕龍·書記》），《黨政機關公文工作處理條例》規定：“黨的機關的公文，是黨的機關實施領導、處理公務的具有特定效力和規範格式的文書，是傳達貫徹黨的路線、方針、政策，指導、布置和商洽工作，請示和答復問題，報告和交流情況的工具。”
（五）使用的時效性
應用文一般都是針對某一具體事項或具體問題而寫作的，時間規定得很嚴格也很具體。作用時間是有限的，即隻在一定時期內產生效用，超過時限便失去作用。原有文本將變成檔案材料，其作用就發生了變化，例如會議通知，超過會議召開的時間，通知就失去了效用。有些應用文正是由發文日期來表示它的生效期限或正式執行的日期，有的應用文還明確規定了有效期限。例如有的公文標注的“特急”“加急”等緊急程度，它是對公文送達和辦理的具體時限要求。因此，寫作應用文一定要及時，在一定時限內完成寫作任務，否則就會延誤工作，甚至給工作造成損失。
（六）格式的模式性
應用文在長期的使用過程中，經過人們的不斷改進與完善，逐步形成了相對固定的文本格式和語言表達方式。它們有大體相同或相近的體式，有約定俗成的語言句式、詞語，規範化的行文格式。公文的要求更為嚴格，《黨政機關公文處理工作條例》對公文的版式和公文體式作了明確規定。因此，寫作應用文時，必須遵循慣用的格式；公文寫作必須遵循中共中央辦公廳、國務院辦公廳等主管部門的有關規定，做到規範化、制度化、標準化。當然，公文格式的這種規範性、模式性有利於加強對公文的科學管理，提高公文寫作質量和公文處理效率，更有效地發揮公文的作用。
……

《應用文寫作》是一門綜合性、實踐性與實用性很強的社會應用學科。在現代社會生活中，應用文作為重要的信息載體和日常交際工具，對人們在各方面的交流起著重要的作用。
本教材的修訂緊扣醫藥類高職高專各專業人纔培養目標，以培養學生應用寫作技能為核心，提高應用文寫作能力為根本。注重把握醫藥類專業的行業性特點，除了闡述常用應用文體的寫作知識和寫作方法外，還重點闡述醫藥應用文體的寫作知識和寫作方法。
本次教材修訂的重點是教材中的“任務情境和例文及評析”兩大板塊，同時對上版教材中存在的不準確的內容和存在的文字、格式錯誤進行修改及勘誤。增加了包括微課、PPT、同步習題等數字化教學資源內容。
經過本輪修訂後的教材不再是單本紙質教材，而是個性化教學平臺與紙質教材的立體化教材。其數字化資源可通過中國醫藥科技出版社“醫藥大學堂”在線學習平臺瀏覽，部分資源也可通過直接掃描紙質教材相關內容旁邊的二維碼瀏覽。
本教材以任務情景導入；以簡介知識要點、設計直觀的文種格式模板、歸納總結寫作技能要求、精選具有針對性、典型性和示範性的貼近醫藥行業、貼近時代以及與學生的學習、生活密切相關的例文和隨文點評的形式，讓學生了解應用文體的寫作知識．培養學生的應用文寫作技能；以知識鏈接拓展章節內容知識面，為學生後續發展奠定必要的基礎。同時在每一章的後面精心設計了題型多樣、內容豐富的目標檢測題目，讓學生通過訓練幫助其鞏固所學的理論知識、強化寫作技能、提高寫作能力。本教材將為醫藥類專業學生在未來職業生涯中得到可持續性發展，以適應當前和今後在工作、學習、生活中的寫作需要奠定堅實基礎。
本教材修訂分工是：謝雨君（第一章）、金秀英（第二章、附錄）、王娜（第三章）、蔡旗（第四章）、王青（第五章）、胡皓月（第六章）、於婧婷（第七章）、孫艷峰（第八章）。數字化教學資源中的微課、同步習題等主要由張熙、方良彥完成。
本教材在修訂編寫中參閱了大量的國內相關教材、書刊及藥業網站，吸取了其中的最新成果和資料，在此對相關作者致以誠摯的感謝。
在本書的修訂編寫中，各位編者盡心盡力，並不斷探索，但仍有許多不足之處，懇請各位專家和讀者批評指正。