《實踐教學改革與探索》為北京聯合大學承擔的北京市哲學社會科學基金項目和北京市教育委員會社科計劃重點項目《北京市屬高校本科畢業實習現狀調查及改進策略研究》課題研究成果之一。本書集結了本課題研究成果和近年來北京聯合大學在以實習等為主的實踐性教學環節的改革成果，包括課題組研究報告、北京聯合大學部分教師在實踐教學建設與改革方面的探索、實踐和思考以及北京聯合大學實習實踐管理規章制度。旨在推動普通高校探索“學生中心、能力導向和我持續改進”的教育理念，通過學生學習能力導向，為學生“學以致用”創造更多硬件和軟件條件，反映廣大教師和教育工作者及時總結、凝練、反思各自在實踐教學建設與改革方面的寶貴經驗和成果。本書可供普通高校尤其北京市屬高等學校教育工作者參考學習。

楊鵬,北京聯合大學校長助理、國際交流學院院長、北京市工科綜合實驗教學示範中心主任等，北京科技大學兼職博士生導師，二級教授。北京高校“長城學者”獲得者，曾任教務處處長、科學技術處處長、機器人學院執行院長。兼任中國高等教育學會數字化課程資源研究分會副理事長、教育部工程訓練教指委委員、中國工程教育認證協會專家。從事礦業技術研究、教育信息技術研究等。主持或完成國家自然基金等國家ji項目5項，產學研項目10餘項。出版教材2部、學術著作3部，發表學術論文70餘篇。

第一部分 北京市屬高校本科畢業生實習情況調查報告
——以2016屆為例 001
第二部分 北京聯合大學實踐教學改革與探索相關論文 031
基於SWOT分析的旅遊英語專業郵輪旅遊實踐教學模式研究
楊昆 033
計算機專業師範生教育實習問題分析及改進策略研究
張銀霞 張瀚 046
英語教育實習問題及對策 顧亮和 054
應用型本科通信工程專業技術體繫與實踐平臺建設
李克 薛永毅 趙亦松 059
基於城市型、應用型藝術學院建設的傳統工藝美術人纔培養模式創新
實踐探究 劉紅英 066
基於開放實踐教學提升學生專業能力 宋靜華 073
校內外聲樂實踐教學資源共享機制研究 呂勇 079
城市型、應用型大學體驗式學習與專業啟蒙課程改革與實踐
章學靜吳晶晶 084
環境藝術設計專業“設計方法”教學改革研究 鄭慧銘 091
基於Excel的人力資源管理實訓課程設計研究 邸耀敏 100
基於產教融合的“商務智能”實踐教學改革 薛雲 107
《線性代數》教學內容和體繫淺探
——從分塊矩陣運算談起 徐尚文 楊靜 114
聽障大學生圖像處理軟件課程教學方法淺探 胡可林婧 121
大學生參加科技創新項目的實踐和研究 李青李紅豫 128
智慧旅遊實驗室建設探索與實踐
馬桂真 於平 高江江 牛愛芳 133
以科研體制創新推進應用型大學的人纔培養 鄭慧銘 139
基於MOOC構建線性代數課程混合式教學模式的探討
楊靜徐尚文張欣 149
關於經管類實踐教學監控機制的思考 陳浩 154

第三部分 北京聯合大學部分實習實踐教學管理規章制度、
質量標準文件 159
北京聯合大學普通本科實習實驗教學質量標準（京聯教〔2018〕37號） 161
北京聯合大學實習管理規定（京聯教〔2017〕1號） 166
北京聯合大學學生境外教學實習管理辦法（京聯教〔2016〕3號） 171
北京聯合大學教學實習經費暫行管理辦法（京聯教〔2011〕33號） 174
北京聯合大學校外人纔培養基地管理辦法（京聯教〔2018〕13號） 178

附錄 北京市屬高校本科畢業實習現狀調查問卷 184

實踐教學是本科人纔培養的關鍵環節，是培養學生理論聯繫實際、綜合運用所學知識技能解決實際問題、培養學生實踐能力和創新精神的重要途徑，對於增強學生的社會責任感、使命感，提高學生的專業技能和綜合素質具有不可替代的作用，是面向產出導向教育（即Outcome-based Education，簡稱OBE）的重要教學訓練環節。特別是對於以培養具有創新精神和實踐能力的應用型人纔為目標的應用型高校而言，實踐教學具有不可替代的重要地位。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出，高等教育要強化實踐教學，並對高校實踐教學工作提出了更高的要求。2012年教育部等七部委聯合發布了《關於進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，進一步加強新形勢下高校實踐育人工作。這表明國家教育主管部門已經將加強實踐教學作為提高高校人纔培養質量的重要著力點。國家經濟社會發展迫切需要大批具有創新能力、實踐動手能力的應用型人纔，這就需要高校特別是應用型高校切實加強實踐教學建設與改革，全面提高人纔培養質量。
北京聯合大學作為應用型大學建設的先行者，長期以來，一直非常重視加強實踐教學建設與改革。特別是從2011年以來，學校通過實施“實踐教學效能提升計劃”、產教融合發展計劃，在完善實踐教學體繫、優化實踐課程體繫和教學內容、創新實踐教學模式和管理運行機制、改革實踐教學方法和手段、改善實踐教學條件、健全實踐教學質量監控體繫等方面進行了全面的探索和實踐，各一線教師和教學管理人員也結合各自的學科專業特點和實際情況，在創新實踐教學模式、改革實踐教學方法和手段、優化實踐教學課程體繫和教學內容等方面進行了深入的研究和實踐，逐步形成了規範的實踐環節質量標準和完善的實踐環節質量保障體繫。
本科教育最後一個綜合性實踐教學環節就是畢業設計（主要為工科類專業、藝術類專業等）/畢業論文，是綜合運用大學所學繫統的基礎理論知識和專業知識、實踐技能，圍繞本專業畢業要求所設定的目標，結合某一選題，進行基本的綜合訓練和/或增加某一專題研究項目進行針對性訓練，力圖達到該專業畢業要求所預設的綜合運用專業知識形成判斷事物、分析或解決復雜問題的能力和綜合素養，特別是在我國即將進入新時代高等教育普及化的背景下，提高本科教育教學質量的重要檢驗手段就是檢查其畢業要求的達成情況和水平的高低，檢驗畢業生畢業時總體上能否達到各項預設能力和素養的標準。大學本科教育在畢業階段開展畢業設計/論文的理論與實踐，在不同類型的高校做法不盡相同，同一高校的不同專業可能其要求也不盡相同，畢業設計或畢業論文的選題或者是通過指導教師的指導選定，或者學生自主開展調查研究進而確定選題，或者師生共同商議選題等，但是無論哪種模式，畢業設計/畢業論文都是解決本專業的實際問題的一個不可或缺的重要環節，這也是中國高等教育與國外高等教育在實踐教學環節中一個不同的重要特征。
為了做好畢業設計或畢業論文，往往在選題確定後都要開展與其緊密相關的調查研究工作，即畢業實習實踐教學環節。如工科類專業的畢業實習是根據選題和設計內容，結合專業知識與選題要求，開展對設計對像的針對性調查研究，獲取第一手重要的設計基礎信息，為做好畢業設計進行充足的鋪墊。畢業實習是連接專業理論知識與實際的重要紐帶，往往以實習單位為研究對像，真刀真槍地做設計或論文，實現理論與實踐結合，達到學以致用的目的。畢業實習是綜合訓練所學專業技術並充分考慮非技術性因素，圍繞實際需要進行的比較真實的實踐過程，因此是有效開展畢業設計或畢業論文的重要基礎條件。盡管不同專業對於畢業實習的要求不盡相同，但是其重要性是不言而喻的。在高等教育由大眾化向普及化轉變的今天，我們高等學校承擔的主要任務是適應新時代中國特色社會主義需要的建設者和接班人，需要大量的高素質應用型人纔，因此，對於探索畢業實習的現狀和應對措施，有利於提高本科人纔的培養質量，北京市哲學社會科學基金項目和北京市教育委員會社科計劃重點項目“北京市屬高校本科畢業實習現狀調查及改進策略研究”課題，經過三年多的研究與實踐，得到了北京市屬高校教務處和部分畢業生的支持，得到一些有益的結果，這些結果可作為不同類型高校的借鋻。
為推動廣大教師和教育工作者及時總結、提煉、反思各自在實踐教學建設與改革方面的寶貴經驗和成果，我們將各位教師和教育工作者在實踐教學建設與改革方面的探索、實踐、思考、管理規章制度等以論文集的形式結集出版。希望通過論文集的出版，促進教師間的相互學習、借鋻和應用，也希望為更多的同行者、實踐者提供應用型高校實踐教學建設與改革相關的平臺做法，以期全面推動和深入實踐2018年全國本科教育大會的“以本為本”“四個回歸”等精神的落細落實，提升應用型人纔培養質量。