《高職生職業發展與實訓》以適應高職學生的就業需求為出發點，以“職業規劃、就業指導、自主創業”為主線，幫助學生樹立正確的就業與創業觀，正確認識自己，自我設計與規劃，有目的地提升自己的就業與創業能力，增加實踐機會，同時兼顧專業學習和社會需求，選擇好今後的發展主向。全書體例新穎，內容豐富，有很強的實用價值，書中設有“就業見聞”“學習目標”“案例講壇”“格言警句”“閱讀思考”和“模擬演練”共6個版塊，旨在加深高職學生的學習和理解，拓展知識面，調動學習興趣，增強《高職生職業發展與實訓》的可讀性。《高職生職業發展與實訓》主要適用於高等職業院校的就業指導，也可作為普通高校、中等職業學校就業指導的教材。

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模塊一 選擇人生的航向——職業規劃設計
知識鏈接一 “知己”
知識點1 職業興趣測試
知識點2 職業性格測試
知識點3 職業能力測評
知識點4 職業價值觀測驗
知識鏈接二 “知彼”
知識點1 職業的認識
知識點2 職業的選擇
知識鏈接三 “決策”
知識點1 職業生涯與職業生涯規劃
知識點2 職業生涯規劃的必備要素和制定原則
知識點3 職業生涯規劃的步驟
知識點4 職業生涯規劃書模板
知識點5 職業生涯規劃的方法
職業生涯規劃作品鋻賞

模塊二 把握人生的羅盤——就業指導
知識鏈接一 就業形勢解析
知識點1 就業現狀分析
知識點2 就業趨勢分析
知識鏈接二面向基層就業
知識點1 基層發展的戰略地位
知識點2 基層渴求應用型人纔
知識點3 基層就業成就未來
知識鏈接三 就業維權
知識點1 勞動爭議的內涵及處理機構
知識點2 勞動爭議的處理原則和基本程序
知識鏈接四 自薦技巧
知識點1 自薦概述
知識點2 自薦材料的準備
知識點3 自薦的技巧
知識鏈接五 面試技巧
知識點1 面試概述
知識點2 面試的準備
知識點3 面試禮儀準備
知識點4 面試的技巧
知識點5 經典面試問題回答思路
知識鏈接六 筆試技巧
知識點1 常見筆試的種類
知識點2 筆試的準備
知識點3 筆試的技巧
知識鏈接七 網絡求職
知識點1 就業信息網站一覽
知識點2 網絡求職準備
知識點3 網絡求職技巧

模塊三 勇立人生的潮頭——自主創業
知識鏈接一 認知創業
知識點1 自主創業概述
知識點2 自主創業意識和能力的培養
知識點3 自主創業的必備條件
知識鏈接二 規劃創業
知識點1 自主創業的基本步驟
知識點2 編寫創業計劃書

附錄一 關於實施2010高校畢業生就業推進行動大力促進高校畢業生就業的通知
附錄二 教育部關於大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見
附錄三 教育部辦公廳關於做好2010年普通高等學校應屆畢業生入伍預征工作的通知
附錄四 關於印發《廣東省2010年高校畢業生“三支一扶”工作實施方案》的通知

人都生活在特定的環境中，其成長成功與否雖然主要取決於主觀努力程度，但環境能起到重要的作用，特殊情況下，環境決定人生的成敗。基層特殊的環境有利於高校畢業生成長成纔。
首先，基層是畢業生職業生活的起始點。基層任務具體，事務繁雜，國情民意體現在基層，矛盾、困難初發在基層。不深入基層，不了解實情，就會說外行話，辦外行事，做局外人。人纔的成長都是始於基層，達於基層，這是不以人的意志為轉移的人纔成長規律。高校畢業生到基層就業，就是到有利於自己成纔的環境中就業。
其次，基層缺乏人纔，給高校畢業生提供了更多的做事、做人成長成功的實踐機會。到基層，基層干部群眾對大學生視為至寶，認為大學生有知識、有能力，能扶持引領他們脫貧致富，把希望寄托於大學生，把重擔交給大學生，大學生得到了尊重，增添了自信，感受到了責任，增強了造福一方的內動力，就會積極去干，不斷地實踐，不斷地思考，不斷地積累經驗，其知識、能力、素質在實踐中迅速得到了提升，為脫穎而出，為將來的發展奠定了良好的基礎。如果在人纔濟濟的大城市、大單位，缺乏能力和實踐經驗的應屆畢業生，隻能是做些接聽電話、文件收發、搞搞衛生的小事，大不了是改改作業、抄寫筆記、打打文稿的幫手。雖然這些小事也是職業生活的內容，做得好也將有益於個人成長，但畢竟缺乏上講臺講課、替病人做手術、領百姓改良種植的實踐機會。在做人、辦事、成長不可能與在基層經受鍛煉的畢業生相提並論。
再次，基層艱苦的生活和工作環境特別能磨煉人、成就人。由於歷史原因，即使現在或將來、相比於同一地區都市的現代文明，基層總是條件艱苦的地方。既有生活條件的不便，也有工作條件的欠缺，既有物質生活的清苦，更有精神生活的寂寞難耐。據有些畢業生介紹，到西部等廣大基層地區做支援者，真會踫到餓體膚、勞筋骨、苦心志的體驗，如果不胸懷理想，真喫不了那個苦，受不了那個累。到基層是磨煉自己的意志，鍛煉體質和品質的天賜良機，他們咬牙堅持下來，克服困難，認真做好每一件事，最終戰勝了困難，適應了環境，超越了自我。可有些在校大學生對基層、農村心存畏懼，把暑期到基層社會實踐、畢業前到基層頂崗支教、支醫等機會白白放棄。經受過艱苦生活、艱難工作的磨煉，這是一筆無法在舒適優越環境中獲得的精神財富。黨和政府、社會用人單位很看重經受基層鍛煉的青年知識分子，擁有這筆財富的大學畢業生會更快成長，其中有些人將成為棟梁之纔，成就一番大事業。
基層是考驗人、鍛煉人、成就人的地方。不少畢業生已經在這一特殊的成纔環境裡獲得了成功。

進入21世紀，我國高職教育規模已占高等教育的半壁江山，高職學生正逐漸形成一支龐大的隊伍，他們是整個社會中最充滿活力、最富於創造的群體之一，是國家寶貴的人纔資源，也是全面建設現代化的生力軍。隨著畢業生人數逐年增加，就業壓力日益嚴峻，大學生就業問題已經成為全社會關注的熱點問題。因此推動高職院校畢業生充分就業，國家和社會都肩負著重要責任，實施高職教育的院校和接受高職教育的高職學生自身，也應當能夠積極有為。從理論和實踐上對學生進行職業發展與就業指導，通過艱苦細致、卓有成效的工作，為學生就業牽線搭橋，使其在邁向社會、開啟成功之門的緊要關口一路走順，則成為高職院校必須做好的一項重要工作。
2010年春，我校印發了《關於深化思想政治理論課改革的指導意見》，提出將大學生就業指導課納入“隊伍聯動、知行合一”的思想政治教育新體繫的要求，學校就業指導中心就業指導課教研室遵照《教育部辦公廳關於印發（大學生職業發展與就業指導課程教學要求）的通知》文件精神，以《大學生職業發展與就業指導讀本》（高等教育出版社）和廣東省教育廳指定的高校就業指導基礎教材——《大學生職業發展與訓練》為主要參考依據，結合本校實際，為避免與學校編寫的《思想道德修養與法律基礎》輔助讀本中相關內容的重復，我們對就業指導課程進行了全面整合、整體設汁。本書以適應高職學生的就業需求為出發點，以“職業規劃、就業指導、自主創業”為主線，一方面幫助學生樹立正確的就業與創業觀，在充分認識自己的前提下，自我設計，自我規劃，有目的地提升自己的就業與創業能力，提高自身職業發畏能力，增加實踐機會；另一方面使學生了解就業形勢和就業政策，明確求職擇業的方法和技巧，兼顧專業學習和社會需求，制定切實可行的職業理想目標，為今後的發展方向奠定基礎。