作者從當今科研的發展動態、科研工作的開展角度及科研工作的開展方式三個方面做了繫統的闡述，傳授科研經驗與方法，開闊了師生視野，為師生的科學研究方式方法提供了更多的思路。同時作者結合自身長期開展科學研究的經驗，從宏觀講解了做好科研zui重要的是理性思考以及在選擇課題和經費申請過程中應該注意的問題。然後通過列舉大量實例，深入細致地講解了如何合理設計與規劃研究課題、文獻和課題的調研、自己動手做研究、數據的收集整理、撰寫與發表論文。作者指出，做科研需要抽像思維、要重視對話和積累、樹立時間意識、培養決策能力。作者將以上這些經驗之談總結成書，望傳承給更多的科研工作者和研究生。

講座 1 攻讀學位是為了走進結構性成功之路 ……………………… 1
講座 2 如何認識自己的導師? 怎樣相處? ………………………… 3
講座 3 注意克服時間陷阱 ……………………………………………… 9
講座 4 管理時間 ………………………………………………………… 12
講座 5 學會同時處理若干件事………………………………………… 16
講座 6 保持對優秀文獻耳聰目明 …………………………………… 19
講座 7 初次寫報告是為了想明白科研目的 ………………………… 24
講座 8 口頭報告並不隻是細心準備幻燈片 ………………………… 28
講座 9 寫論文要聚焦科研的成功之處 ……………………………… 33
講座 10 學術論文就是你為自己的結果說好話 …………………… 37
講座 11 學術論文稿件被錄用需要有耐心…………………………… 40
講座 12 成功的摘要應展示成果中的 “干果” …………………… 46
講座 13 學術會議是你學術生命的組成部分 ……………………… 49
講座 14 壁報展示不是簡單復制摘要 ………………………………… 54
講座 15 把創新寫進學位論文 ………………………………………… 58
講座 16 答辯在於了解 “你是一位學者嗎?” ……………………… 63
講座 17 處理好壓力與緊張 …………………………………………… 68
講座 18 做博士後是你的成功科研生涯的理想開端 ……………… 74
講座 19 合作研究是為了提高效率 …………………………………… 82
講座 20 在實驗室指導學生是一件共贏的事 ……………………… 92
講座 21 教學工作是改進科學溝通技巧的好方式 ………………… 99
講座 22 科研質量是成功地申請科研經費的根本 ………………… 105
講座 23 走進科學共同體 助推你的成功…………………………… 109
講座 24 學科交叉是產生創新概念的有力工具 …………………… 116
講座 25 學科組是科學共同體的…………………………… 123
講座 26 讓科研激情轉化為每一天的責任是值得的 ……………… 126
講座 27 隻要你在實驗室, 就要做實驗 ……………………………… 129
講座 28 不要忘記尋找科學中那些不可預見的事物 ……………… 134
講座 29 不妨從提出一種新的技術開始從事研究 ………………… 137
講座 30 “機遇” 是什麼………………………………………………… 140
講座 31 時間管理是科研人永恆的主題 ……………………………… 143
講座 32 成功並不總是隻與個人相聯繫 ……………………………… 145
講座 33 與學術領導人相處要合情合理 ……………………………… 148
講座 34 做好實驗數據記錄 …………………………………………… 151
講座 35 數據的表述與分析更富挑戰 ………………………………… 154
講座 36 善待科研成果和對此的科學批評…………………………… 159
講座 37 討論是為了說明自己的成果在科學上的意義 …………… 162
講座 38 科學研究包含著失望 ………………………………………… 164
講座 39 最重要的原則是有貢獻的人應該得到認可 ……………… 167
講座 40 在利益衝突面前優先重要的是公正和公開 ……………… 170
講座 41 不但要告別有意的違規行為, 更要告別無意的違規行為… 173
講座 42 避免實驗結果受到任何主觀因素的影響 ………………… 176
講座 43 決不要走從浮躁到剽竊的不義之路 ……………………… 179
講座 44 忽略和假冒也是科學上嚴重的不道德行為 ……………… 182
講座 45 學術論文要挖規律利積累講好故事 ……………………… 186
講座 46 一次演講: 今天我們怎樣搞科研…………………………… 189
講座 47 仔細挑選自己學術論文的上位論文 ……………………… 197
講座 48 重視自己的科學寫作能力 …………………………………… 200
講座 49 有關學術論文表達的幾點提醒 ……………………………… 205
講座 50 寫學術論文時要記住它是給讀者看的 …………………… 208
講座 51 質量低下的學術論文總是起因於作者的 “匆匆忙忙”…… 215
講座 52 年輕科研人員如何引用別人的論著 ……………………… 218
講座 53 合理地致謝和署名很久以來就是科學界的慣例 ………… 225
講座 54 解決署名問題, 協調是值得的 ……………………………… 228
講座 55 投稿後要非常認真地閱讀和回復編輯的信 ……………… 231
講座 56 評審論文就是把你曾經得到的公平再送給別人 ………… 234
講座 57 談談其他類型的公開出版物 ………………………………… 237
講座 58 學術交流是科研人員學術生命的組成部分 ……………… 240
講座 59 學術報告時的互動不隻是回答問題那麼簡單 …………… 247
講座 60 接待和主持會議要表現出你是這個科學共同體中負責任
的人 ……………………………………………………………… 255
講座 61 不妨思考辦一次專業會議 …………………………………… 259
講座 62 從辦專業會議談談科學共同體 ……………………………… 262
講座 63 加入學會, 投身科學共同體 ………………………………… 266
講座 64 我們為什麼要加入科學共同體 ……………………………… 269
講座 65 重要的是要學會理性思考 …………………………………… 273
講座 66 指導研究生是一件十分有益的工作 ……………………… 276
講座 67 當好一名合適的研究生 ……………………………………… 279
講座 68 如何幫助學生盡快適應研究生角色 ……………………… 282
講座 69 研究生選擇課題應該注意什麼 ……………………………… 286
講座 70 如何合理設計與規劃研究課題 ……………………………… 290
講座 71 如何進行文獻和課題的調研 ………………………………… 293
講座 72 文獻閱讀以及如何幫助研究生閱讀文獻 ………………… 297
講座 73 記筆記反映研究生的一種獨立研究 ……………………… 301
講座 74 如何撰寫文獻綜述 …………………………………………… 305
講座 75 數據收集是科學研究的重要樞紐目標之一 ……………… 309
講座 76 從數據中得到概念並不難, 理論創新開始於此 ………… 313
講座 77 怎樣指導學生從挫折感中走出來…………………………… 317
講座 78 幫助研究生改變情緒低落的狀態…………………………… 321
講座 79 成為有良好判斷力的學者 …………………………………… 325
講座 80 學位論文的寫作建議 ………………………………………… 329
講座 81 學位論文的評審和答辯 ……………………………………… 333
講座 82 跨出職業生涯第一步 ………………………………………… 336
講座 83 讓博士生成長為科技領軍人纔 ……………………………… 339

“馮老師成功講座” 始於 2018 年 5 月 7 日, 這一天我請學生幫助開通了一個 “馮老師講座” 微信公眾號, 這些漫讀式的公眾號文章從那時到現在也有 90 多篇了, 朋友們以及一些師生看到我, 不時提起他們看到了這些文章, 以及他們讀了文章的體會, 聽了讓人感到高興, 這是自媒體這個新事物送給我的禮物。
北京理工大學出版社找我說要出版講座集, 又一次讓我感到高興。其實, 這些文章 2007 年起就在 《 科技導報》 上發表了。 看到這些文章具有生命力, 的確令人感到高興。
這個講座叫 “ 成功講座” , 對像是正在攻讀學位的博士生、 碩士生以及指導他們的導師。 他們正在走向成功, 能夠與他們同行, 並且談一談自己的體會和經驗, 是一種幸福。 回想自己攻讀學位時, 能夠有人介紹經驗該有多麼好———1979 年我公費到英國留學, 先是幾個月語言磨合, 1980 年春到利茲大學攻讀博士學位, 心裡忐忑不安, 因為我對如何攻讀博士學位 (尤其是在英國讀) 沒有底。 實際上, 既沒有被告之最好應該怎麼做, 也沒有被告之最好不要怎麼做, 似乎這一切你自己都應該知道。 我當然明白我並不生來就知道如何攻讀博士學位, 也就比較關心這個層面的事, 沒想到這麼多年過去了這些令我忐忑不安的想法, 寫出來, 現在還對博士生、 碩士生和導師們有益。
人是需要指導的 ( 對任何事人都不會生而知之) , 不僅博士生、 碩士生需要指導, 就是他們的導師一般也需要指導。 依我的體會, 高等學校充滿了這樣的指導, 不但英國利茲大學是這樣, 北京理工大學也是這樣, 因為它們都屬於現代先進的高等教育體繫。 舉個例子吧。 也許你知道, 也許你並不知道, 1975 年當我成為北京工業學院 ( 北京理工大學前身) 的學生時, 我是一名隻具有初中一年級文化程度的學生, 是北京工業學院令人驚奇地用 3 年時間, 就使我成了一名標準的大學畢業生 ( 可見教育的力量很大) 。 這個 “奇跡” 在 3 年大學學習剛結束時看不出來,這一年是 1978 年。 1978 年我們國家迎來了高等學校大規模恢復招收本科生的第一年, 也迎來了部分高校招收研究生的第一年, 我與另外兩位本科畢業生脫穎而出, 考上了研究生。 同年, 國家還決定向國外大規模選派公費留學生, 這是改革開放時代的召喚, 沒想到我們三人又通過了出國考試, 我們實際上成了標準的大學畢業生, 這一年北京工業學院參加出國考試的其他人並沒有考上。 如果說這是個奇跡, 那麼, 這歸功於北京工業學院對人纔的一流培養理念, 反映了改革開放時代對人纔的呼喚。 我是榮幸的, 我得到了時代的恩惠, 見證了現代高等教育體繫在培養人纔方面的重要作用。
到 1983 年年底的時候, 我完成了博士學位的攻讀。 這 4 年的經歷, 也就成了這個講座的一部分素材。 當時, 我完成了約 15、 16 篇學術論文(其中已發表的有 14 篇吧) , 但是寫入博士論文的也就是 5、 6 篇。 當博士論文的散頁由導師的秘書幫助我一頁頁用老式英文打字機打出來, 又送出去裝訂成一本精美的博士論文時, 我意識到, 這本博士論文雖然是利茲大學的學位論文, 但是它卻述說著一個十分貧窮的國家對現代化建設人纔的渴望。 為此, 我在博士論文的扉頁上用中英文工工整整地寫下一句話———本論文獻給我的祖國: 中華人民共和國。 當年 12 月答辯會結束 3 天, 我就回北京了, 我從此成為北京工業學院的年青教師。 導師後來告訴我, 我的博士論文是利茲大學化學院當年的優秀物理化學博士論文, 並得了 J. B. Cohen Prize。 2019 年是我退休之年, 在教師節的榮休儀式上, 我把這本 36 年前的博士論文, 贈送給了北京理工大學, 現在它由校史館收藏著。
我國的博士是改革開放時代的新事物。 1983 年 5 月 27 日下午, 雄偉的北京人民大會堂見證了中華人民共和國成立後首批 18 位博士的誕生。 這是我國自 1981 年 1 月 1 日正式實行學位制度以來培養出來的第一批博士, 在此以前, 我國從來沒有培養過 “博士” 這種人纔。 1983 年以後, 一批批博士從高校走出來, 成為科學技術領域中的棟梁和精英, 很多人成為領軍人物。 正因為如此, 他們在被培養出來時的 “ 一日三餐”就顯得不是無足輕重了, 他們的研究工作、 他們在實驗室的每一天、 他們在想什麼、 他們應該得到什麼樣的指導, 就值得書寫了。 如果聯繫到如今全國招收的博士新生每年有 8 萬規模, 那麼對他們的合理指導就更具有重要意義。 我希望這個講座集的出版有利於博士新生 ( 包括他們的導師) 的攻博實務。
本書的寫作沒有使用 “ 命令式” “ 居高臨下式” 的語言, 相反, 我采用的實際上是談心的方式, 講座中也盡可能不使用 “ 大字眼” 而使用“小字眼” , 這可以使年輕的博士生們容易接受其中的提示。 本書也絕不是為大家提供教科書式的行為標準, 在講座談到的許多地方, 不同的學科與專業會有不同的做法, 這就像各地都是一日三餐, 但各地的餐食與風味卻完全不同。
攻讀學位你會遇到一個一個的環節, 本書就此提出供討論的問題,以便使你得到合適的幫助, 僅此而已。
我要感謝北京理工大學出版社, 是出版社的熱情邀請, 使本書得以出版。 特別感謝北京理工大學出版社李炳泉副社長、 劉派編輯的具體幫助, 使本書得以很快出版。 北京理工大學是令人難以忘懷的地方, 不僅是它的美麗校園, 而且是它一流的教學。 能夠成為北京理工大學的博士生導師, 是榮幸, 也是幸福, 在此謹表示我對北京理工大學的衷心感謝。 如果從當學生算起, 那麼從這所大學, 我看到了一個國家天翻地復的變化; 如果從當教師算起, 那麼從北京理工大學, 我看到了一個新時代像東方的紅日噴薄而出, 光耀大地。 我還要感謝與我相遇在北京理工大學的博士後、 博士生、 碩士生, 沒有這些年輕的精英們的參與, 也就沒有這個講座集, 不僅僅在寫成這些漫談式的文章時, 有他們日常的幫助, 重要的是通過他們攻讀學位, 推動了我國學位事業的發展。 機電學院的甘強老師, 《 安全與環境學報》 編輯錢金鑫, 博士後李傑, 博士生程年壽、 彭克林、 朱雙飛, 碩士生錢石川、 李蓉、 吳翰、 李昌霖、 胡靖偉參與了公眾號文章的編發等工作, 在此謹表謝意。