作為國家精品課程實驗心理學教材、普通高等教育國家級規劃教材，《實驗心理學（第2版）》繫統介紹了實驗心理學的基本思想和方法、心理學實驗設計的基本技術和思路，旨在訓練學生的科學思維，使他們具備開展心理學實驗研究的基本知識和技能，並理解實驗範式、實驗技術是如何推進科學心理學研究逐步走向深入的。
在結構上，《實驗心理學（第2版）》首先闡述了實驗心理學的由來、科學屬性、方法學地位，實驗研究的基本問題，在心理學實驗研究中廣泛應用的反應時技術和心理物理學方法，其次分別探討了注意、感知覺、記憶與學習、思維、情緒等心理學領域的實驗研究的相關問題。
在內容上，《實驗心理學（第2版）》既反映了當代心理學實驗研究的新進展，又注重凸顯以基本實驗操縱、經典實驗範式為核心的主線。
《實驗心理學（第2版）》主要供高等院校心理學、教育學等專業的學生使用，也可供廣大心理學工作者和教育工作者參考。

郭秀艷，黑龍江省寧安市人。華東師範大學心理與認知科學學院教授、博士生導師，心理學國家實驗教學示範中心主任。2014年獲聘教育部長江學者特聘教授。兼任中國心理學會副理事長、心理學專業期刊《心理學報》副主編等。研究領域為學習與記憶心理學、社會認知神經科學等。發表學術論文100餘篇，參編國外專著2部，撰寫普通高等教育國家級規劃教材3部。主持國家、省部級等科研項目10餘項。

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第一章 緒論
本章提要
本章學習指導
第一節 實驗心理學的由來
一、費希納
二、馮特
三、艾賓浩斯
第二節 實驗心理學的科學屬性
一、為什麼說實驗心理學是科學的
二、對實驗心理學的認識誤區
第三節 實驗心理學的方法學地位
一、觀察法
二、相關研究法
三、實驗法
第四節 如何進行實驗心理學研究
一、實驗心理學的研究倫理
二、實驗心理學研究的一般程序
課後思考題
本章實驗
實驗一 儲存負荷量對短時記憶效果的影響
實驗二 相關研究中的因果判斷

第二章 實驗研究的基本問題
本章提要
本章學習指導
第一節 實驗研究的變量
一、變量：實驗的基本特征
二、自變量
三、因變量
四、控制變量
第二節 實驗研究的設計
一、被試間設計和被試內設計
二、多變量設計
三、小樣本設計
四、準實驗設計
第三節 實驗研究的效度和信度
一、實驗研究的效度
二、實驗研究的信度
課後思考題
本章實驗
實驗一 心理學實驗中各變量之間的關繫
實驗二 如何制造回歸假像
……

第三章 如何讀和寫心理學實驗報告
第四章 反應時
第五章 心理物理學
第六章 注意
第七章 感知覺
第八章 記憶與學習
第九章 思維
第十章 情緒
第十一章 實驗研究技術在社會認知領域的應用

附錄
主要參考文獻
後記

自從2004年第一版《實驗心理學》教材付梓以來，時光倏忽而過，不覺已有15年了。對於所有人來說，15年都是一段不短的時間，足以經歷許多體驗、學習許多新知、反思許多往事、收獲許多啟迪。在過去的15年間，我見到越來越多對心理學真正感興趣的學生進入這個專業來學習。能有機會親自引導他們體驗心理學實驗研究的嚴謹精妙，一直是我作為一名實驗心理學任課教師的快樂源泉。每當看到學生們有章法地對學術問題做出探究和貢獻，我總會一次次感慨“萬丈高樓平地起”——任何心理學前沿學術研究，其實都或多或少地需要牢牢扎根於心理學實證研究方法的基礎之上。著名心理學史家波林（E.G.Boring）曾說：一部心理學史，便是一部實驗心理學史。當代心理學研究的進展，處處閃耀著實驗心理學研究的智慧之光；而心理科學的未來道路，也很大程度上取決於實驗範式、實驗技術和實驗思路的創新。
於是，過去15年讓我更明白了實驗心理學教材所承擔的重要任務：它不僅要把幾個經典實驗的來龍去脈介紹清楚，而且應該為學生展現實驗研究在解決當代心理學科學問題中發揮的關鍵作用，更應該為未來心理學研究者的千裡之行準備好踏實的第一步。在寫作本書第一版書稿時，我曾在前言中表示整個撰寫的過程處在“緊張、苛求而又忘我”的狀態中。15年過去了，隨著我對實驗心理學的意義和責任有了越發深刻的體會，提筆撰寫第二版時的心態，比起15年前緊張更甚、思慮更甚，恐怕要用“誠惶誠恐、殫精竭慮”方能形容。