隨著我國社會經濟、科學研究和信息技術的高速發展，學前教育事業經歷了前所未有的快速成長與變化。對學前教育機構的社會需求的日益增長，不斷地激勵各種社會力量辦園的積極性。隨著社會競爭的加劇和家長對早期教育作用的日益重視和期待，對高質量學前教育機構的需求也相應地急劇增長。社會和家庭需要了解和鋻別學前教育機構質量的優劣，以便為孩子選擇適宜的機構。學前教育機構和保教人員需要了解課程和教育活動的有效性，以便進一步改進教育和服務，更好地促進幼兒的發展。各級教育部門需要評估學前教育機構的質量，以便適當地予以定級定類。教育研究機構和幼教專業人員需要深入探討學前教育的規律和科學有效的教育教學的內容、方法、手段。學前教育評價的必要性在學前教育蓬勃發展的今天尤顯突出。作為現代教育中的一個重要課題，在學前教育改革的進程中，評價問題已歷史性地提到了重要議程。人們逐漸意識到，無論是從事學前教育實踐，還是進行學前教育課程研究，實施行政督導，開展幼兒園科學管理與師資隊伍建設，以及作出某些學前教育機構的增設或取消的決策，等等，都離不開評價，都應當包含評價的內容。沒有評價的參與、調節和指導，就不可能推動學前教育改革的深入進展。
