本書作者李琳自攻讀博士學位開始，就開始進行學前教育政策的研究。本書以其博士論文《我國農村學前教育普及中的政府責任：性質、內容及其制度保障研究》為起點，以全國“十二五規劃”教育部青年課題《不同發展農村地區普及學前教育的政府管理體制及其實踐模式研究》為基礎，結合中國教育體制改革與發展的*新政策、新型城鎮化發展趨勢等新形勢與新背景，重新梳理與架構了學前教育事業發展中的政府責任理論研究、政策框架與實踐進展，力圖為新時期我國農村學前教育的改革與發展提供有益借鋻。
全書共分六章：緒論，農村學前教育發展中政府責任構建的理論基礎，農村學前教育發展中政府責任沿革的政策分析，農村學前教育發展中政府責任的現狀、問題及其制度原因，新形勢下政府發展農村學前教育的機遇與挑戰，新時期政府發展農村學前教育的體制機制創新。
本書的出版，具有以下幾個方面的意義：
1.具有重要的現實意義。十九大報告指出：要“辦好學前教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。發展學前教育與農村學前教育還作為“改善民生與社會建設”的重要組成部分被寫入政府工作報告，成為政府“時刻放在心頭、扛在肩上”的民生工程。但是，長期以來農村學前教育積貧積弱的痼疾、城鄉差距不斷拉大的現狀仍然無法滿足不斷增長的學前教育需求。其核心問題在於政府發展農村學前教育體制機制尚未完善。該研究正是從政府責任邊界與內容的角度探討新時期農村學前教育發展路徑，切中要害，具有現實性。
2.體現當前學前教育研究的熱點。近年來，學前教育政策研究的繫統性和科學性進一步增強，在辦園體制、財政投入、評價督導等方面都進行了卓有成效的研究，而對於事業發展中的體制機制研究更是一個重要課題。本研究立意深遠，方法得當，寫作規範，得到教育部學前教育指導委員會專家、《指南》研制團隊的核心成員李季湄教授傾力推薦，稱其為近年來難得的研究與佳作。納入我室“體現新進展、體現新視覺”的學前教育新視點叢書適得其所。
3.研究中包含大量的政策文獻及其背景介紹、效果分析，使當代學前教育事業的發展脈絡一目了然。不僅是政策研究者、行政人員的決策參考書，也是學前教育工作者的必備參考書。
