作為高校小學教育專業卓越教師培養繫列教材之一，本書依據教育部《教師教育課程標準（試行）》和《小學教師專業標準（試行）》倡導的“育人為本”、“實踐取向”理念，力圖打破以課程開發要素為邏輯的課程理論建構體繫，堅持立足小學教師的課程實踐需要，由表及裡、從具體到一般地展現課程理論，旨在促進課程理論與小學教育課程實踐的有機結合。

本書基於“教師是反思性實踐者”、“教師既是課程的消費者，更是課程的開發者”的基本精神，重點介紹了課程計劃、課程標準、教科書等既有課程文本的含義，深入闡述了微觀層面的、由教師獨立開發或參與開發的課堂課程、學校（校本）課程的設計與評價，具體歸納了課程設計與評價的基本原理，並對具有前瞻性的網絡輔助課程及課程與文化的關繫進行了深層透視。

本書力求精選對培養卓越小學教師具有重要價值的內容，反映和體現課程理論研究前沿與基礎教育課程改革的Z新成果；通過現像引入、問題引導，促進學習者開展獨立思考、批判性思考。

本書設計了“資料鏈接”、“視野拓展”、“實踐體驗”等板塊，以引導學習者開闊眼界，樹立課程資源意識，鍛煉課程實踐能力。

本書是高等教育小學教育專業本科生的適用教材及研究生參考用書，對於在職小學課程領導者、教學管理者及小學教師也有指導作用。

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