序一
溫儒敏
漆永祥教授是我的同事，他從２００８年起擔任北大中文繫副主任，主管本科生教學管理工作，每年高考到來，還擔任北京市語文高考閱卷組的負責人。這是非常煩瑣辛苦的工作，很多教員不見得願意做的，他卻做得很投入很認真，而且一做就是七八年。他是 “有心人”，有學者的慧眼，在閱卷工作中，總能發現很多問題，包括閱卷中暴露出來的教學和高考命題的問題。他一樣樣去調查思考，寫下很多文章。這些文章和他從事的古典文獻專業關繫不大，也不能填表當作“成果”，但他認為有意思，是實實在在的事情，值得做。這些文章陸續發表，影響很大。現在彙集出版，竟讓我也有些感動和贊佩。語文界是需要這樣的文章的，我非常樂意推薦。
他的文章我讀了一部分，印像較深的有這麼幾點。
一是對高考作文的研究和建言。包括高考作文評閱的標準如何制定，閱卷組怎麼看待和處理 “套式作文”，為什麼模式化的套路作文得不了高分，寫作教學應當如何處理好和應試作文的關繫，等等，都有細致的解說；甚至還透露了某些 “內幕”，打破那種把高考作文閱卷妖魔化的傳說，讓人們比較理性看待高考問題，並且能從中獲取很多有利於改進教學和備考的啟示。
二是對北京市這些年高考閱卷工作的經驗總結。他肯定了閱卷員的選撥、培訓制度，以及閱卷過程某些必要規定的落實，也對某些存在的通病頑疾提出批評。他把閱卷弊病的改進說成是 “續命的一環”，也可見其重要和緊迫。我多年前也指出高考作文評分中的二等文比例畸高現像，認為必須加大改進的力度，克服隨意性，拉開分距。否則，一線寫作教學亦將崩潰。這些年北京市開始重視這項改進，漆永祥教授也在其中起到推進的作用。書中的一些相關經驗，是值得許多地區考試管理部門參考的。
三是主張語文教學不能滿足於 “花式改革”，要樸素一點，保留傳統的好的方式方法。比如他提出 “十請”，包括請重新拿起粉筆，請少用多媒體和道具，請少用教輔，請少開書目，等等，要讓語文教學回歸本原。這些觀察與建言，對當前語文教學也是有針砭意義的。
四是從文獻學者角度看語文教育。比如強調 “咬定一部經典讀懂讀透”，雖然對中學生有點難，但其精神是應當領會的———那就是要讀整本的書，基本的書，改進不讀書少讀書或讀書浮光掠影的傾向；他特別重視熟讀背誦，尤其是讀古書重記誦的做法，我也是贊成的。現在課堂教學比起以前活躍許多，但也可能天馬行空，脫離了語文教學的宗旨，“語用”這一本質規定性反而可能旁落，漆永祥教授的提醒有意義。
讀漆永祥教授這本書，心有戚戚焉。大概我們都比較傾向於讓語文教學樸素一點，簡潔一點，回歸到常識，實實在在推進改革。我們倆同在北大中文繫，都想在自己專業研究之餘為語文教育 “敲敲邊鼓”。這是責任，也是老北大的傳統。讀讀這本書，也許能聽到一些很來勁的鼓聲吧。
２０１７年９月２０日
（溫儒敏，男，1946年生，廣東紫金人。曾任北京大學中文繫主任，現為山東大學特聘人文社科一級教授，北京大學中文繫教授，博士生導師，北大語文教育研究所所長，教育部聘中小學語文教科書總主編。）
序二
顧之川
北京大學中文繫漆永祥教授的大著 《欲覓金針度與人———語文教育與高考論集》即將在人民教育出版社出版。我承乏擔任該書的終審，從中獲益良多。永祥教授囑我作序，我正好可以借此機會，談談我閱讀後的點滴體會。
我認識永祥教授已有多年。最初應該是在重慶《課堂內外》雜志社舉辦的全國中小學生創新作文大賽上。這項賽事已連續舉辦了十幾屆，影響日隆。我們都是大賽組委會聘請的評委，所以差不多每年都有見面的機會。近年來，我經常在語文報刊上讀到他的文章，談語文教學，談傳統文化，尤其是談語文高考。由於他是從大學中文繫教授的視角談中學語文教育和語文高考，故能啟人深思，發人深省，我讀後常有會心之樂。我也曾邀請他參加中學語文教研活動，他總能撥冗予以支持。以前我隻知道他的故鄉在甘肅漳縣，而我曾在青海師範大學工作三年，我們都對大西北懷有深厚感情。這次拜讀他的大著，纔知道他出生在山村，從小生活求學條件和我一樣艱苦，這更加深了我對他的認識和理解，當然也就更多了一分敬重與欽佩。
北京大學素有關注與參與社會的優良傳統，北大中文繫不僅以傳統深厚、思想活躍、學風純正而著稱，而且非常關注中小學語文教育。當年西南聯大，文學院設 “中國文學繫”，師範學院設 “國文學繫”，羅常培先生就同時兼任這兩個繫的主任。羅先生在他的 《中國人與中國文·自序》中說：“做學問固然要求精深，同時也不要忘記普及。倘使一貫地老抱著 ‘隻可自怡悅，不堪持贈君’的態度，那豈不失掉教育的意義了嗎？”在當時抗戰的極其困難的時期，西南聯大師範學院國文學繫還創辦一份以改進國文教學以及幫助青年自修國文為宗旨的 《國文月刊》，浦江清、餘冠英二位先生先後任主編，朱自清、王力、羅常培、瀋從文、魏建功、羅庸、李廣田、蕭滌非、張清常等先生都曾參加過編委會。新中國成立以後，王力、遊國恩、周祖謨、馮鐘芸等先生都曾參加過人民教育出版社語文教材的編寫和審定。魏建功先生還受葉聖陶先生之邀，主編了供小學生使用的 《新華字典》（１９５２年由人民教育出版社出版，後因出版業務調整劃歸商務印書館）。１９７７年恢復高考後，朱德熙先生曾主持過多年高考語文命題，並主持制定了１９７８年高考語文學科 《復習大綱》（今高考語文《考試大綱》的前身），這也是我國第一份語文復習考試大綱。１９７８年高考結束後，針對一些教師對高考語文的不考命題作文誤解，朱先生還在 《光明日報》發表 《高考語文試題和中學語文教學》的文章。進入新課改以來，北大中文繫在溫儒敏教授主持下在全國高校率先成立語文教育研究所，直接參與中小學語文教育改革。中文繫有十幾位教授參加了人民教育出版社高中語文課程標準實驗教材的編寫工作，有的參加了其他版本語文教材的編寫，有的參加高考語文全國卷或北京卷的命題工作，有的深入中學一線調查、指導語文教學，有的著書立說呼吁語文課程改革，有的參與中學語文 “國培計劃”，用他們的實際行動與學術影響，振臂高呼，引領著我國語文教育教學改革的方向。
永祥教授繼承了北大中文繫的優良傳統，在從事高深學術研究的同時，也關注著中小學語文教育教學和語文高考。他是研究古文獻的專家，對中國古文獻學、清代學術史、乾嘉考據學與朝鮮 《燕行錄》等，都有著深入的研究和獨到的見解。但是他的腳步又不僅僅停留在古代，他善於運用精湛的歷史文獻學知識來解決社會現實中的語文問題。他不僅博古通今，而且切切實實做到了古為今用，這使他在學術研究中能夠兼顧古今，把古今很好地結合起來，把提高與普及很好地結合起來，真正做到了理論與實踐的統一。尤其是近十年來，他主持北京市語文高考閱卷，參與北京大學自主招生語文學科和創新作文大賽的諸多具體工作，這使他對中小學語文教學有了更深入細致的思考，也有了更多發言權，通過發表文章、演講，接受新聞媒體采訪，參加語文教育教學研討活動，談中華優秀傳統文化教育，談語文教育教學改革，談語文高考命題與閱卷。尤其令人感動的是，他還主持了北京市高中語文教學與高考的調研。那是２０１２年高考結束後，北京六萬多考生的語文試卷中沒有出現一篇滿分作文，引起考生、家長、教師、媒體與社會的不滿，招致眾多批評與非議。為了糾正高考作文中的假、大、空現像，模式化、套路化作文以及 “寫什麼都好”的風氣，在他的主持下，北京高考語文閱卷組設計了 《關於北京市高中語文教學與高考的調查問卷》，以北京市高考閱卷員的身份，先後走訪了北京城區和部分郊區２０多所中學，與各區縣高中語文教研員、教師和高中生進行 “真誠、平等而深入的對話”，對北京市高中生語文學習情況，高中語文教師教學情況，語文教材，語文高考，高中作文的學習、教學與考試展開了全面而深入的調查，形成 《關於北京市高中語文課程學習、教學與考試等問題的調研報告 （２０１３—２０１５）》。這是非常難能可貴的。他的這些經歷，使他對語文教育教學有了更客觀理性的認識，也擁有眾多語文 “粉絲”，在語文教育界產生了廣泛而持久的影響。
本書彙集了永祥教授近年來有關語文教育教學和高考語文的論著，有論文，有訪談，有演講稿，有講義，有序言，有調研報告，可謂精彩紛呈，勝義無限。人們常說：“當局者迷，旁觀者清。”作者既是大學教授，又有著扎實的語文教育實踐，他對語文教育和語文高考的許多真知灼見，讀來讓人耳目一新。比如，關於高考，他說：“高考在今日仍不失為選撥人纔最合理、最公平、最公開、最公正的制度，充分實現了 ‘分數面前人人平等’，沒有任何其他制度和做法可以取代。”關於高考語文命題，他認為 “語文更應該有 ‘大國文’氣像，應該更接地氣，……就考平平常常的字詞和最基本的語文基礎知識，考分析和識辨能力、綜合與概括能力、解釋與判斷能力，發現問題與解決問題的能力。”關於高考閱卷，他認為：“閱卷不僅考驗耐力，也考驗膽力、心理和體力。……就選擇題而言，本科三四年級學生最好，精力旺盛，既快又準。”（《一個老閱卷員的 “國文夢”》）關於語文教學，他提出了 “十請”，呼吁語文老師請拿起粉筆，請放下電腦，請讀出聲來，請少用道具，請慎用網絡，請回歸課文，請寫作生活，請少用教輔，請少開書目，請注重實踐。（《拋開束縛，回歸本原———中學語文教學 “十請”》）關於經典，他說：“所謂經典，不該是陳列在博物館中的那些玩意兒；經典的溫情，是靜靜流淌在我們今日尋常人生中的那一脈血液。”（《貴在尋常》）談到我國語文教育傳統，他說：“西方的流行方法我們應該學習，但也不必妄自菲薄，完全否定自己，漢語教材與教學方式，更有許多值得我們汲取養分之處。”（《〈大學國文選本〉序言》）談到中學教師，他呼吁 “應該給中學教師增加薪水”“應該給中學教師提供足夠的進修機會”。對學生的語文學習情況，他通過調查發現，存在 “被誇大的 ‘輕視’”。（《關於北京市高中語文課程學習、教學與考試等問題的調研報告（２０１３—２０１５）》）應該說，他的這些意見和建議，都具有很強的現實針對性，不僅表現了一位高校學者對中小學語文教育的現實關切，也反映了一位知識分子的赤子情懷。我尤其對他的兩點呼吁感同身受，極為贊同。我相信，每一位愛我中華母語的讀者都能從中得到教益和啟迪，都能從中體會到作者對祖國語言文字的無限熱愛和家國深情。
序於京東大運河畔之兩不厭居
２０１７年６月１９日赴美探親前初稿
６月２６日於紐約ＦｏｒｅｓｔＨｉｌｌ改定
（顧之川，男，1958年生，河南商水人，人民教育出版社編審，中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長。）
