合唱課和合唱指揮課均屬高等師範院校音樂專業的必修課程。也是很多普通高校的通選課程。本教程主要根據合唱教學和合唱舞臺表演的規律，結合指揮法，詳盡而實用地介紹了合唱與指揮的基本知識。力求把正確的概念闡述清楚並貫徹到教學過程中。《合唱與合唱指揮/新世紀普通高校音樂教育專業本科教材繫列》的宗旨是“重在掌握”。概念和技術要通過講解、示範、學習、練習並由學生和教師共同體驗成為切身感受，從而成為知識。以這種教學模式——技術練習——體驗一知識的過程，規範教學和提高教學效率。所以，《合唱與合唱指揮/新世紀普通高校音樂教育專業本科教材繫列》為教師教學生學、用提供了藍本。其目標是：在課堂上初步掌握，在實踐中運用和鞏固，啟發技術學習中的興趣，拓展音樂學習中的想像空間。

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總論
第一章 合唱基礎知識
第一節 合唱的歷史
第二節 合唱的藝術特征
第三節 合唱的表演及排練規律

第二章 指揮基礎知識
第一節 指揮的歷史
第二節 指揮的職責
第三節 合唱指揮

第三章 合唱及指揮的要求
第一節 合唱的要求
第二節 指揮的要求

第四章 合唱技術訓練
第一節 合唱基本技術訓練
第二節 合唱多項技術訓練
第三節 合唱作品學習與綜合訓練

第五章 合唱指揮
第一節 合唱指揮的案頭工作
第二節 合唱指揮的技術

第六章 合唱指揮的排練與演出準備
第一節 音樂的風格
第二節 合唱與伴奏
第三節 不同伴奏類型的指揮
第四節 用樂隊伴奏時指揮應注意的問題
第五節 為合唱隊選擇作品時應注意的問題

合唱歌曲樂譜
1.旗正飄飄
2.憶秦娥·婁山關
3.阿拉木汗
4.黃水謠
5.打起手鼓唱起歌
6.在太行山上
7.嘎哦麗泰
8.飛來的花瓣
9.大漠之夜
10.遠方的客人請你留下來
11.彎彎的月亮
12.東方之珠
13.在銀色的月光下
14.半個月亮爬上來
15.讓我們蕩起雙槳
16.我們的田野
17.五彩繽紛的大地
18.春雨沙沙
19.鈴蘭
20.牧羊少女
21.為什麼不盡情歌唱
22.在幼發拉底河岸
23.悄悄地，悄悄地
24.茨岡
25.小夜鶯
26.雪花
27.夜的音樂
28.婚禮合唱
29.回憶
30.鴿子
31.美麗的夢神
32.可愛的家
33.金黃色的雲朵過夜了
34.夜晚的星
35.回聲

合唱的歷史幾乎可以追溯到人類文明的開始時期。在那個時候合唱、歌舞、戲劇尚未分化成為獨立的藝術，但人們在軍事、政治、慶典、儀式等一些大型場面中，都喜歡加入合唱。在西方，古希臘、古羅馬都有大型的臺唱。而東方的中國，也有描述戰爭以及鼓舞鬥志的含合唱的大型古曲。中世紀後，西方的音樂由單聲走向多聲，合唱這種易於掌握、易於傳播、富於震撼力的表演形式，自然普及開來。教堂成為合唱主要生存和發展的地方。文藝復興後，復調音樂發展到登峰造極的地步，合唱也變得紛繁復雜。教堂的合唱除大多數保持由成人的男聲演唱外，常常加入男童（後來有女聲出現）。世俗的合唱也從民間逐漸發展起來，但合唱隊的規模一般很小，多為十幾個人，加入樂隊後，最多達到三十多人。而多個合唱團同時組合演唱可以到六七個。像帕勒斯特裡那、拉索等，常常在一個作品裡使用兩個以上的合唱團。文藝復興後，合唱音樂逐漸走出教堂，開始描寫人、事物、世俗風情。如意大利的“牧歌”，法國、德國的“歌謠”等。我們所熟悉的無伴奏合唱《回聲》便是由兩個合唱團來演唱，描寫自然景像和人的心態的。
經歷了漫長的過程，合唱除了繼續占據教堂的陣地外，開闢了許多新領地。如歌劇中的合唱，康塔塔、清唱劇、神劇、彌撒、安魂曲以及作曲家專門寫作的藝術合唱作品等。後來，合唱甚至進入了交響樂。我們知道，貝多芬就第一個把合唱作為主要的表情、表意的手段在交響樂中使用，使他的第九交響樂成為傳世之作。由此也賦予了合唱更強的表現力！
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