第一章 背景與意義
一、學校特色及其研究的背景
（一）文化多樣性意義的充分顯現
（二）中國特色社會主義理論的指導
（三）教育理論與管理理論的新進展
（四）現代學校自身發展的必然趨勢
二、學校特色研究內容、方法與意義
（一）學校特色研究內容
（二）學校特色研究方法
（三）學校特色研究意義
第二章 內涵與本源
一、學校特色的內涵
（一）學校特色是什麼--本質的把握
（二）學校特色不是什麼--誤解的辨正
二、學校特色的本源
（一）物質世界的差異性
（二）社會需求的廣闊性
（三）發展時性
（四）辦學主體的能動性
第三章 結構與功能
一、學校特色的結構
（一）以獨到的辦學理念為靈魂
（二）以穩定的學校常規為中介
（三）以獨特的優良校風為標識
（四）以學生的素質特征為歸宿
二、學校特色的功能
（一）為人纔成長創設特定情境
（二）為學校競爭贏得文化資本
（三）為辦學理論注入源頭活水
（四）為教育決策拓展感性思路
（五）為中國教育塑造嶄新形像
第四章 類型與品位
一、學校特色的主要類型
（一）體現於校舍建設的特色
（二）滲透於行為方式的特色
（三）凝結為文化品格的特色
二、學校特色的品位
（一）學校特色品位的含義
（二）學校特色品位的尺度
第五章 過程與模式
一、學校特色形成過程
（一）學校特色形成過程的本質
（二）學校特色形成過程的階段
（三）學校特色形成過程的規律
二、學校特色形成的常見模式
（一）傳統發揚式
（二）弊端矯正式
（三）借機發揮式
（四）空白填補式
（五）困境奮起式
（六）理想實施式
第六章 內因與外因
一、學校特色形成的內部根據
（一）校長的主導作用
（二）教師的申堅作用
（三）學生作用不可忽視
（四）校長與師生之互動
二、學校特色形成的外部條件
（一）社會需求的開闊
（二）管理體制的開放
（三）領導機關的開明
（四）公眾輿論的開通
三、學校特色形成之內外因關繫
（一）地位各異，相互依存
（二）外因內化與內囚外化
第七章 設計與營建
一、學校特色設計
（一）思路之起點
（二）控制代價的原則
（三）目標設計
（四）目標的符號學轉換
二、學校特色營建
（一）全方位貫徹“校本理論”
（二）在全面滲透中重點突破
（三）在持續發展中形成特色
三、學校特色的發展與完善
（一）不斷揚長補短
（二）走出“高原期”
第八章 評估與推廣
一、學校特色評估
（一）評估職能
（二）評估範圍
（三）評估原則
（四）關鍵在於評估者的眼光
二、學校特色的傳播與推廣
（一）學校聲譽的價值
（二）學校特色的傳播
（三）主管部門的推廣
附錄一 校名選釋
附錄二 校訓詞選
附錄三 校歌詞選
主要參考文獻
第一版後記
第二版後記
