講述“八榮八恥”，其中每一篇都設置了“榮辱之理”的環節，以典型事例說明每一榮恥的意義；既旗幟鮮明地歸納出幾個基本觀點，又生動活潑地闡釋相應的道理。《知榮辱辨是非重踐行：社會主義榮辱觀中學生讀本》的每一篇，在講述“榮辱之理”的基礎上，又安排了“榮辱之辨”的環節，引導同學們展開比較、辨析等思維活動，進一步感悟“八榮八恥”的意義。《知榮辱辨是非重踐行：社會主義榮辱觀中學生讀本》在每篇的結尾，都安排了“知榮辱、樹新風”的環節，或撰寫言筒意賅、朗朗上口的民謠、詩文，或創設具體的情境，展示應有的行為要求和表現。

《知榮辱辨是非重踐行：社會主義榮辱觀中學生讀本》由中華人民共和國教育部基礎教育司組織編寫，案取專題的方式，每個專題下設三個板塊。
頭一個板塊：榮辱之理。闡明觀點，講明道理。從情境入手，事論結合，一事一理，以事明理。第二個板塊：榮辱之辨。采用形式多樣、蘊涵豐富的浩動設計，推動學生感悟“八榮八恥”。提高把握正確價值標準的能力。
第三個板塊：知榮辱、樹新風。從情感態度價值觀與行為養成等方面回歸結論，引導學生在知。情、信的基礎上，做當榮乏事，拒恥辱之行。

以熱愛祖國為榮 以危害祖國為恥
榮辱之理
愛國的理由
熱愛祖國是最大的光榮
危害祖國是最大的恥辱
榮辱之辨
在為己與為國之間
在愛國與賣國之間
是添彩還是抹黑？
知榮辱 樹新風
感受魅力中國

以服務人民為榮 以背離人民為恥
榮辱之理
人民最可敬 人民最可愛
服務人民 榮在奉獻
背離人民 恥在忘本
榮辱之辨
孰重，孰輕？
當班干部為同學服務真的弊大於利嗎？
人人為我和我為人人
知榮辱樹新風
經歷特殊的考試 品嘗服務人民的快樂

以崇尚科學為榮 以愚昧無知為恥
榮辱之理
科學為人類造福
弘揚科學精神
告別愚昧無知
榮辱之辨
科技與人類福祉
在科學與迷信之間
愚昧與無知相伴
知榮辱 樹新風
宣傳科學 遠離愚昧

以辛勤勞動為榮 以好逸惡勞為恥
榮辱之理
勞動創造美好生活
光榮來自平凡辛勤的勞動
恥辱始於好逸惡勞
榮辱之辨
幸福缺什麼？
什麼是財富？
你做哪種人？
知榮辱 樹新風
領悟勞動的光榮

以團結互助為榮 以損人利己為恥
榮辱之理
團結互助纔有力量
奏響社會和諧的音符
損人利己 為人不齒
榮辱之辨
魚竿和魚怎樣纔能兼得
競爭與團結
遠親不如近鄰
知榮辱樹新風
盡己所能 幫助他人

以誠實守信為榮 以見利忘義為恥
榮辱之理
人無信不立
誠信為興業舉政之本
見利忘義 自取其辱
榮辱之辨
利益與誠信的博弈
當假名牌遇到真制裁的時候
考試的選擇
知榮辱樹新風
播撒誠信之種 唱響誠信之歌

以遵紀守法為榮 以違法亂紀為恥
榮辱之理
法紀：和諧社會的基石
遵紀守法：通向自由的金橋
違法亂紀 害人害己
榮辱之辨
紅綠燈下的選擇
小節無害嗎？
法德並舉 匡扶正義
知榮辱 樹新風
遵紀守法我先行
以艱苦奮鬥為榮 以驕奢淫逸為恥
榮辱之理
艱苦奮鬥：強大的精神力量
艱苦奮鬥：永遠的光榮
驕奢淫逸：墮落的恥辱
榮辱之辨
永遠的時代精神
南京路上好八連的變與不變
不隻是小是小非
知榮辱樹新風
品味艱苦奮鬥的甘甜