《比較教育叢書》（共10冊），由中國教育學會比較教育研究會理事長顧明遠教授親自擔任總主編。叢書繫統總結了20世紀80年代以來中外教育改革與發展的新經驗，對於推動我國的教育改革與發展、促進我國比較教育學科建設起到了積極作用；同時它向世界展示了中國比較教育界的研究成果，擴大了我國教育發展經驗的國際影響。叢書出版後在社會上得到了普遍好評，榮獲第一屆全國優秀教育圖書獎，其中的若干本還同時獲得了由不同主辦單位頒發的省部級獎和其他獎，圓滿地實現了編輯出版的預定目的。

第一章教育現代化思潮
第一節巴茨的教育現代化思想
第二節英格爾斯和史密斯的現代性思想
第二章依附教育思潮
第一節依附教育思潮興起的時代背景
第二節依附教育思潮的理論淵源
第三節依附教育思潮的主要觀點
第四節依附教育思潮的影響與批判
第三章西方新馬克思主義教育思潮
第一節經濟民族主義與教育
第二節經濟民族主義的崩潰和教育重建
第三節國家在教育"自由"市場中的作用
第四章女性主義教育思潮
第一節女性主義理論及其教育思想
第二節大學中的婦女學
第三節女性主義教育研究
第五章女性主義教師教育思潮
第一節西方女性主義和教師教育中社會性別研究
第二節西方教師教育中的社會性別理論
第三節女性主義對西方教師教育實踐的影響
第四節啟示和借鋻
第六章新保守(自由)主義教育思潮
第一節新保守(自由)主義教育思潮產生的社會背景
第二節新保守(自由)主義教育思潮產生的思想淵源
第三節新保守(自由)主義教育思潮的主要內容
第四節新保守(自由)主義教育思潮對英國教育改革的影響
第五節布萊爾主義與英國教育改革
第七章學券制理論和教育選擇思潮
第一節有關學券制理論問題的研究及基本概念
第二節美國學券制理論
……
第八章民族主義教育思潮
第文化教育思潮
第十章教育與全球化思潮

（七）寬口徑的入學制度
本章之所以把寬口徑的入學制度也列為一個探討的話題，是因為在我國相對於現代性的素質教育無時無刻地不與應試教育矛盾著，而美國寬口徑入學制度的經驗，可為我們解決這一矛盾提供一些借鋻，盡管這還不能從根本上解決此矛盾。
巴茨認為，對考試的強調，導致學生隻追求高薪職業的傾向，結果是忽視了西方教育中的學習取向。隻有當寬口徑的入學制度得以組織化時，學習取向的觀念纔能成為主流。20世紀60年代以後，大多數國家都以此為教育現代性的模型。巴茨認為，根據波爾斯（Bowles）的定義寬口徑的入學制度具有以下八個特征：（1）小學教育普及化：不用參加選撥考試而有近95％的小學畢業生升入初中；（2）中等教育大眾化：有近90％的年齡組入學並有50％或以上的學生完成學業；（3）大多數中學生學習通識教育的普通課程，至少到14歲，然後開始分流；（4）有指導和咨詢服務的計劃來幫助學生升學、就業和畢業；（5）成績測量多樣化，畢業時不再有為升學所必需的資格考試；（6）不同課程有不同的多樣化的彈性標準，以量體裁衣、培養不同能力的學習取向的模式，取代有限的入學取向的模式；（7）大學自主招生，有15％以上的年齡組能夠升人大學；（8）高等教育多樣化，尤其是技術教育和教師教育從中等升格為高等，並且學習取向的理念是學生課程選擇的原動力。①
巴茨認為，繼學習取向之後，教育現代化的又一標志是研究型學習。因此，“點燃型”的普通教師比“填鴨式”頂級大師更重要。高水平的研究能力和研究意識會增進學習取向的和社會取向的教育。同時，巴茨還對現代教育的發展前景進行了展望，他認為，國際教育和世界教育體制是教育文明的必然選擇，因為每個人都有兩個國家，一個是他的祖國，另一個是地球這顆行星。②
二、巴茨關於美國公立教育的研究
巴茨在1978年出版的《美國的公立教育：從美國革命到三分法的改革》一書中，分別以美國革命的承諾、公立教育學區的創建、現代化的壓力、改革的三分法為主題，論述美國公立教育的形成及其內涵。下面就美國公立教育的三維結構和對自由、平等和共同體的追求等主題來加以述評。
（一）美國公立教育的三維結構
巴茨認為，美國文明中的三個基本主題是民主政治共同體的公認價值件主義和世界範圍的現代化進程，而美國公立教育在這三個文明主題的基礎之上形成其三維結構。巴茨認為，民主政治共同體存在於自由、平等、公正和為公益而盡義務的立憲理想之中，與此同時，美國是一個充滿宗教、語言、文化、民族和種族、地區之多樣性的社會，對這個社會的不同組成部分給予特殊認同和一致性的忠誠，而二百多年來一直推動所有西方世界走向國家中心化、大眾參與、工業化、城市化和世俗化的是長期的、世界範圍的現代化進程。
巴茨還認為，19世紀中葉，獲得長足發展的美國公立教育奉行自由、普及和公共之原則，而初等公立學校則把這些原則付諸實踐。巴茨相信，美國公立教育的發展可用一個三維結構表示（圖1—1），因為這三方面的構成要素在美國生活中是基本的和持續的。
這三方面的構成要素是：對具有凝聚力和統一力量的民主政治共同體的目標的承諾，賦予不同的社會階層和集團以認同和一主義忠誠，把19世紀所有西方文明社會中的動力因素聚集起來的長期現代化過程。
……