●章 發現兒童敏感期，讓孩子無阻礙地度過 （0～6歲）
什麼是敏感期？首先要從“生物敏感性”說起
敏感期，給孩子的成長增添更多動力
讓人感到有趣而又抓不到頭腦的敏感期行為
每個孩子都擁有神奇而又奧妙的“九大敏感期”第2章 抓住視覺敏感期，否則視覺功能就會減弱 （0～2歲半）
孩子的視覺發展很早，需要及早了解視覺敏感期
孩子喜歡彩色？N01孩子對明暗相間的地方感興趣
利用孩子喜歡的視覺道具，創造好的視覺環境
時間參照表，幫你了解孩子視覺發展的過程第3章 抓住聽覺敏感期，讓孩子生活在有聲音的環境中 （0～2歲半）
聽力不好？這是誤解了聽覺敏感期和發展過程
給孩子能發聲的玩具，創造有聲音的環境
孩子對噪音也敏感，故意制造噪音，鍛煉聽力
孩子喜歡媽媽用清晰、緩慢、重復、簡短的語言說話第4章 口腔敏感期，放心讓孩子“品嘗”世界的味道 （0～2歲半）
0～2歲半孩子的口腔不簡單，肩負著認識世界的重要使命
孩子喜歡“嘗”東西，實際是在探索
咬手指很正常，孩子是在練習使用牙齒和舌頭
孩子突然咬人沒惡意，滿足口腔需要便會消失第5章 手的敏感期，在抓、捏、扔的過程中鍛煉手指 （0～2歲半）
0～2歲半孩子手有敏感期，看看動手能力的發展過程
孩子喜歡抓、捏、扔東西，體驗手的功能
用手打人，不是愛暴力，而是想以此引起注意
遇到水、沙子就高興，那就讓孩子盡情地玩第6章 行走敏感期，讓孩子學會用自己的腿走路 （0～2歲半）
0～2歲半認識行走敏感期，了解孩子學步“四步走”
喜歡上下坡、走樓梯，探索腿腳的功能
專走不平路，以體驗和探索未知的世界
用了學步車，孩子反而不會走路了？第7章 語言敏感期，從咿呀學語到簡單表達的過程 （0-2歲半）
在語言敏感期，0～2歲半孩子的語言發展從何而來？
重復和模仿不是淘氣，是覺得句子表達很有趣
愛罵人和說粗話，是在驗證語言的力量
什麼話都悄悄“說”，是在感受語言魅力
搶著接電話，一口氣說完“你好！你是誰？再見！”
邏輯思維能力發展不足，孩子說話容易口喫第8章 自我意識的敏感期，理解與尊重讓孩子快樂成長 （2歲半～3歲）
自我意識產生，進入自我意識敏感期
“不給就不給”，不懂分享不代表自私
孩子不聽話、開始說“不”，是“自我”的表現
孩子公然搶別人的玩具，是霸道第9章 空間敏感期，讓孩子眼中的世界變得富有立體感 （2歲半～3歲）
解讀空間敏感期，不干涉孩子對空間的正常探索
對帶孔的東西感興趣，喜歡不停地插鑰匙、蓋瓶蓋
愛好捉迷藏，享受空間探索帶來的快樂
壘高，推倒，再壘高，建立對三維空間的感覺
不呵斥孩子移動物體、爬高旋轉等行為
“你扔我撿”的遊戲，讓孩子體驗更多空間快感
喜歡玩搭積木等具有空間感的遊戲，感知空間0章 秩序敏感期，幫孩子保持內在秩序與外在秩序的統一 （2歲半～3歲）
生命需要秩序，了解秩序敏感期是怎麼回事
“各人用各人的”，堅持物品歸“主人”所有
喜歡做整理工作，什麼東西都應放回原處
沒有按照順序做的事情，必須重新再做1章 模仿敏感期，孩子在不斷模仿中學習和進步 （2歲半～3歲）
你做什麼孩子都跟著做，意味著模仿敏感期的到來
模仿所見的言行舉止，不論好壞
孩子每一次模仿，智力便能得到一次開發
指導孩子正確模仿2章 執拗的敏感期，給叛逆的孩子多些理解和包容 （3～4歲）
孩子變得叛逆，是因為迎來了執拗的敏感期
執拗期，孩子對洗手有一種本能的排斥
孩子太固執，讓他往東他偏偏往西
孩子施展“暴力”，可能是受到了暴力教育3章 色彩敏感期，孩子的世界變得多姿多彩起來 （3～4歲）
孩子對鮮艷色彩很敏感，意味著色彩敏感期的到來
抓住色彩敏感期，健全孩子的智商和情商
孩子觀察小東西，正是培養專注的好時機
“這是藍色”，孩子開始在生活中尋找不同的顏色
喜歡塗色，給孩子色彩鮮艷的塗色筆、塗色書4章 人際交往的敏感期，給孩子正確的性教育初體驗 （3～4歲）
開始尋找朋友，3～4歲孩子的人際關繫進入敏感期
樂此不疲地交換，不管物品之間是否等價
遇到喜歡的東西就搶，不知道人際交往技能
孩子總被欺負，不要教唆孩子“以牙還牙”5章 性別和出生的敏感期，給孩子正確的性教育初體驗 （4～5歲）
孩子突然對自己的性別與出生感興趣
“我從哪裡來？”坦然回答孩子的疑問
開始探索人體，幫助孩子正確認識自己的性別6章 身份確認的敏感期，幫助孩子塑造自我 （4～5歲）
在身份確認敏感期，用愛幫孩子構建自我
男孩崇拜力量的像征：奧特曼與孫悟空
女孩喜歡美麗可愛的形像，並喜歡扮演公主7章 繪畫和音樂的敏感期，讓孩子自由地接受藝術的熏陶 （4～5歲）
4～5歲，迎來孩子繪畫和音樂的敏感期
從亂塗鴉到會畫畫，時間能提高孩子的能力
學音樂環境很重要，創造良好的音樂環境8章 情感敏感期，孩子特別關注父母對自己的愛意 （4～5歲）
一直接受愛的孩子，終於進入了情感敏感期
孩子變得特別粘人，特別依賴父母
動不動就感覺到委屈，甚至哭鼻子
在意周圍人的舉動，突然變成了小“醋壇子”9章 書寫與闋讀的敏感期，幫助孩子進入認知世界的新階段 （4～5歲）
孩子的書寫與閱讀，同樣具有不一樣的敏感期
孩子吵著學習認字，嘗試自己閱讀書籍
孩子對寫字感興趣，寫出的字東倒西歪
不管是牆上還是地上，拿筆隨處亂寫
孩子愛背廣告詞？盡快給孩子提供合適的書籍
讓孩子學會自由表達，並進行自由書寫第20章 社會規範的敏感期，孩子開始成長為小大人 （5～6歲）
了解社會規範的敏感期，幫助孩子社會化
父母要遵守規則，否則會給孩子帶來痛苦
在意公平公正，開始要求維護自己的權利第21章 自然敏感期，讓孩子在自然的懷抱中自由地嬉戲 （5～6歲）
孩子天生近自然，解讀孩子的自然敏感期
讓孩子走進大自然，在自然中有所感悟
愛上小動物，喜歡和小動物交朋友
喜歡卻虐待小動物，到底是為什麼？第22章 無二的敏感期讓孩子實現突飛猛進的成長 （5～6歲）
敏感期重要的原則：給孩子大限度的愛和自由
敏感期父母要學會等待，等待孩子自己成長
觀察孩子的言行，抓住從不守時而來的敏感期
敏感期也是學習期，不干涉，要提供學習條件

本書基於蒙臺梭利的兒童敏感期理論，對0-6歲兒童在各個年齡階段可能出現的行為舉止作以分析，全面、繫統地介紹了兒童敏感期的相關知識，從知識理論、行為特征、應對方法等方面剖析了0-6歲兒童在各個階段的生理、心理成長的需要，以幫助父母全面了解敏感期知識，用科學的教育手段和心態幫助孩子順利度過敏感期，讓孩子的心智、性格得到積極發展。