基本信息

書名:關鍵期關鍵幫助：0-7歲成長規律破解

定價

作者:李躍兒

出版社：華東師範大學出版社

出版日期：2018-10-01

ISBN：9787567577862

字數：

頁碼：348

版次：

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：

編輯推薦

歷時3年全新修訂，解讀兒童關鍵期，解碼科學的關鍵幫助

作為父母，你真的了解孩子？孩子為什麼見到什麼啃什麼，為什麼見了什麼抓什麼，為什麼哪裡不平往哪走，為什麼那麼固執執拗，為什麼喜歡挑戰強者……因為不了解孩子的成長密碼，很多時候在不知不覺中遏制了孩子的潛在發展。

以李躍兒與孩子交往的40年經驗為基礎，綜合諸多兒童發展心理學中重要的發展規律的描述，解讀兒童成長的關鍵期

用講故事的方式，將嚴謹的科學道理變得生動有趣、易於理解

全新版本修訂，用更通俗的語言直接聚焦兒童成長中的問題和解決方案

精致32開小開本尺寸，便於隨身攜帶

內容提要

所謂“關鍵期”是指兒童在0-7歲的成長過程中，受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重復實踐的過程。順利通過一個關鍵期後，兒童的心智水平便會上升到一個新的層面。

《關鍵期關鍵幫助：0-7歲成長規律破解（第三版）》收錄了芭學園的孩子在關鍵期的真實案例，繫統性地深入揭示了0-7歲孩子的關鍵期現像，引導讀者了解兒童成長的規律，破解兒童的成長秘密。

了解了關鍵期，就真正地了解了孩子，打開了一扇通往兒童心理世界的奧秘之門。不會把孩子正常的行為當成問題加以制止，也不會忽視任何應該給孩子提供幫助的機會。

目錄

關鍵期關鍵幫助： 0-7歲成長規律破解（第三版）

推薦序
李躍兒，一個把畫布變成立體樂園的人 /

新版自序
這是一本講什麼是孩子的書 /

家長的讀後感 /

章

認識孩子 /

節 孩子從哪裡來 /
第二節 人群中的兒童觀 /
孩子不是空罐子 /
孩子不是一張白紙 /
孩子不是玩具 /
孩子不是麻煩 /
孩子不是上帝 /
孩子是一顆種子 /

第二章
關鍵期關鍵幫助 /

節 01歲： 每個人都需要安全起航 /
一、 0-1歲關鍵期 /
安全感 /
二、 0-1歲關鍵幫助 /
用秩序建立安全感 /
第二節 02歲： 大腦工作模式開始發展 /
一、 0-2歲關鍵期 /
見到什麼啃什麼 /
見到什麼抓什麼 /
哪裡不平往哪走 /
二、 0-2歲關鍵幫助 /
找到真愛的感覺去愛孩子 /
支持孩子探索物質是對他們精神的保護 /
第三節 12歲： 探索興趣開始發展 /
一、 1-2歲關鍵期 /
從探索物質開始探索環境 /

在探索環境中發展自己 /
在探索世界的同時發展語言 /
二、 1-2歲關鍵幫助 /
對不同的孩子給予不同的環境和材料 /
設定給孩子的自由範圍 /
第四節 23歲： 探索事物與人的關繫 /
一、 2-3歲關鍵期 /
固執的孩子 /

二、 2-3歲關鍵幫助 /
包容孩子的執拗 /
孩子的工作 /
支持孩子的想像力 /
幫助孩子的情緒 /
第五節 34歲： 工作的願望和能力 /
一、 3-4歲關鍵期 /
喜歡工作 /
為了生存而尋找友誼 /
按家庭的模式建立關繫 /
為友誼不屈不撓 /

為友誼使用智慧 /
社會性能力的發展 /
二、 3-4歲關鍵幫助 /
幫助孩子進入群體 /
幫助孩子發展情感生活 /
第六節 45歲： 探索他人心智 /
一、 4-5歲關鍵期 /
對他人的探索進入精神層面 /

挑戰強者和 /
二、 4-5歲關鍵幫助 /
辨別孩子的魔幻現實 /
尊重孩子的誇張表達 /
接納孩子起伏的情緒 /
第七節 57歲： 由探索精神到探索文化 /
一、 5-7歲關鍵期 /
自然地對文化產生興趣 /
開始探索群體 /
二、 5-7歲關鍵幫助 /
為入學做準備 /
分享人際交往的法則 /

第三章
選擇合適的幼兒園 /

節 選擇幼兒園要考慮什麼 /
一、 根據孩子的個體特征選園 /
孩子的性格特征 /

孩子的能力特征 /
孩子的發展需要 /
二、 根據家庭的情況選園 /
考慮經濟條件 /
考慮出行距離 /
三、 根據家庭成員的意向選園 /
第二節 好幼兒園的八項指標 /
尊重兒童自然發展軌跡 /
有一個能創造性地使用教育理念的領頭人 /
教育目標建立在幫助孩子發展上 /
人員的素養提升朝向所定的教育目標 /
教師必須對自我提升感興趣 /
有適合兒童工作發展的硬件設施 /

非常注重營養衛生 /
有很好的安全保障 /
第三節 幫助孩子適應幼兒園 /
一、 入園前的準備 /
父母做好自己的心理準備 /
幫助祖輩做好心理準備 /
給孩子做好心理準備 /
二、 孩子入園期可能出現的狀況 /
因介紹不當引發孩子對幼兒園失望 /
因分離引發安全感喪失 /
由同化到順應引發心理失衡 /
三、 孩子入園後家長可以做哪些事 /
平靜耐心 /
配合老師工作 /
理解孩子的每一個行為 /
學會傾聽 /
引發孩子的工作樂趣 /
引導孩子發現朋友 /

引導孩子發現老師 /
處理好分離時刻 /

第四章
教育的誤區 /

節 對自由理解的誤解 /
當孩子失去內心的自由會是什麼樣 /
當孩子失去身體的自由會是什麼樣 /
當孩子獲得放縱的自由會是什麼樣 /
為什麼要給孩子自由的邊界 /
第二節 如何為孩子建構原則 /
幫助孩子遵守群體原則 /
安全原則與巧妙堅持 /
第三節 什麼時候給孩子自由 /
當不妨礙孩子自己的發展時 /
當孩子探索的時候 /
當孩子工作的時候 /

第四節 不能給孩子自由的12個方面 /
第五節 愛的誤區 /
公式化的愛 /
求助型的愛 /
焦慮型的愛 /
僕人型的愛 /
偏執袒護型的愛 /
過度保護型的愛 /

關鍵期關鍵幫助： 0-7歲成長規律破解（第三版）

第五章
孩子需要建構哪些人格 /

節 素 /
第二節 孩子需要建構的人格 /
使孩子成為他自己 /
使孩子成為具有感受力的人 /
讓孩子建立對人類有益的審美觀 /
保護孩子天然的探索精神和嘗試的欲望 /
保護孩子對工作的天然熱愛 /

保護孩子的質疑能力和解決疑惑的能力 /
幫助孩子建構起自己解決問題的習慣 /
幫助孩子建構起對人類文化和大自然深深的敬畏 /
使孩子具有完善的人格和健康的心理 /
讓孩子站在自主（不是被獎勵和懲罰驅動）的立場上進行選擇和判斷 /
幫助孩子發展對群體的興趣和良好的社會性能力 /
幫助孩子發展進入主流教育的適應能力 /
幫助孩子發展適應環境的能力 /
幫助孩子建構起崇尚真理、堅守原則的人格特質 /
幫助孩子發展抗衝突的能力 /

後記 /

作者介紹

李躍兒，兒童教育家、美術教育家；曾入圍“中國油畫三百家”；由美術教育轉入幼兒教育，2004年創辦“李躍兒芭學園”。現任北京市女園長協會常任理事；受聘為清華師資；曾為《父母》雜志教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家。

2004年，李躍兒榮獲第三屆中國國際家庭教育論壇“華表獎”和“形像大使”稱號。

2006年榮獲“2006年中國幼兒教育百優十傑”稱號。

2009年榮獲“2009中國民辦幼兒教育十大傑出人物”稱號。

2013年榮獲搜狐教育盛典“教育木蘭獎”。

2018年世界園長大會（WPC）特邀專家。

序言