基本信息

書名:小學教育心理學

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作者:屈曉蘭,周正懷,凌宇 等 編

出版社：華東師範大學出版社

出版日期：2016-08-01

ISBN：9787567553156

字數：486000

頁碼：328

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

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編輯推薦

《小學教育心理學/高等院校小學教育專業教材》以小學生為中心、基於《教師教育課程標準（試行）》編寫，內容涵蓋了教育心理學基礎知識，整合了教育心理學領域新研究成果，繫統地闡述了小學教育教學過程中的心理學問題。《小學教育心理學/高等院校小學教育專業教材》力圖將教育心理學與小學教育實踐相結合，幫助學習者掌握小學教育心理學的基本原理，並強調將基本原理轉化、融於小學教育的實踐。
根據《中小學和幼兒園教師資格考試：標準及大綱（試行）》，《小學教育心理學/高等院校小學教育專業教材》在內容設計上，兼顧小學教師資格考試科目《綜合素質》、《教育教學知識與能力》的內容與要求，全面覆蓋考點。課後配有大量真題與習題，並提供參考答案與解析，學習者既能及時強化和鞏固所學知識，又可提前備考，輕松應考。在內容呈現上，正文采用定義框、脈絡圖、表格、案例、知識鏈接等多種方式，課後習題采用掃碼的方式呈現參考答案，提高了學習效率與趣味。

內容提要

《小學教育心理學/高等院校小學教育專業教材》以小學生為中心、基於《教師教育課程標準（試行）》編寫，內容涵蓋了教育心理學基礎知識，整合了教育心理學領域新研究成果，繫統地闡述了小學教育教學過程中的心理學問題。《小學教育心理學/高等院校小學教育專業教材》力圖將教育心理學與小學教育實踐相結合，幫助學習者掌握小學教育心理學的基本原理，並強調將基本原理轉化、融於小學教育的實踐。
根據《中小學和幼兒園教師資格考試：標準及大綱（試行）》，《小學教育心理學/高等院校小學教育專業教材》在內容設計上，兼顧小學教師資格考試科目《綜合素質》、《教育教學知識與能力》的內容與要求，全面覆蓋考點。課後配有大量真題與習題，並提供參考答案與解析，學習者既能及時強化和鞏固所學知識，又可提前備考，輕松應考。在內容呈現上，正文采用定義框、脈絡圖、表格、案例、知識鏈接等多種方式，課後習題采用掃碼的方式呈現參考答案，提高了學習效率與趣味。

目錄

章 小學教育心理學概述
節 小學教育心理學的研究對像與研究內容
第二節 教育心理學的產生與發展
第三節 小學教育心理學的研究方法
第四節 學習小學教育心理學的意義

第二章 小學教師心理
節 小學教師的角色
第二節 小學教師的心理素質
第三節 小學教師的威信
第四節 小學教師的專業能力與成長
第五節 小學教師的心理健康維護

第三章 小學生心理概述
節 小學生認知發展的一般特點
第二節 小學生社會性發展的一般特點
第三節 小學生心理的個別差異與因材施教

第四章 問題解決與創造力培養
節 問題解決概述
第二節 小學生問題解決能力的培養
第三節 創造力概述
第四節 創造力的主要觀點
第五節 小學生創造力的發展及其培養

第五章 學習理論
節 學習概述
第二節 行為主義學習理論
第三節 認知派學習理論
第四節 人本主義學習理論
第五節 建構主義學習理論
第六節 情境認知理論

第六章 小學生學習動機與興趣
節 學習動機概述
第二節 學習動機理論
第三節 小學生學習動機的激發
第四節 小學生學習興趣

第七章 小學生知識學習
節 知識概述
第二節 知識的表征
第三節 知識的獲得及陳述性知識的教學促進
第四節 知識應用的一般過程

第八章 小學生學習遷移
節 學習遷移的基本概念
第二節 學習遷移的實質及機制
第三節 影響學習遷移的主要因素
第四節 促進小學生學習遷移的教學

第九章 小學生技能學習
節 技能概述
第二節 智慧技能的形成與培養
第三節 動作技能的形成與訓練

第十章 小學生學習策略與學習習慣
節 學習策略概述
第二節 小學生學習策略訓練
第三節 學習習慣概述
第四節 小學生學習習慣養成

第十一章 小學生品德心理
節 品德心理概述
第二節 小學生的道德行為
第三節 品德理論
第四節 小學生道德行為的促進

第十二章 小學教學設計心理
節 教學目標的設計
第二節 教學內容的選擇
第三節 教學媒體的選擇
第四節 教學策略的選擇與運用

第十三章 小學課堂管理心理
節 課堂管理概述
第二節 小學課堂時間管理
第三節 小學課堂情境管理

作者介紹

屈曉蘭，湖南師範學院副教授，目前主要參編有《兒童發展與教育心理學》（上海交通大學出版社，2009），《小學生心理學》（湖南科學技術出版社, 2008）、《社會心理學》（湖南教育出版社，2006年）等教材。

序言