1.圍繞教材,設計與教學,知識導教學導教學目教學反思,能凸顯數學知識要點間的邏輯關繫與結構,為教師整體內容及教學核心問題提供參考。
2.緊扣課時教學要求,每個課時教學方案都包含教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程和板書設計。其中教學過程是核心部分,既包含完整的教學設計方案,又提示了教學要點,並給出學情預設,凸顯了教學的層次性;同時,在教學過程的關鍵處說明設計意圖,便於教師深入理解,也為教師根據學生情況靈活選擇提供幫助。
3.立足學生發展,以有效的數學活動促進學生認知建構、能力培養、素養提升。關注現實性、教育性的素材選取,突出數學教學的育人價值。