當今電子產品的日益盛行和城市水泥“森林”客觀上造成兒童在大自然中度過的時間越來越少,從而導致一繫列行為和心理上的問題,如對周圍世界淡漠,缺乏應有的好奇、興趣,缺乏積極探索、關注的熱情,情感體驗蒼白等。此外還導致學習發展的動力缺失,聯想與想像力貧乏。而大自然是培養學生創新能力的生動課堂,學校如何通過課程引導學生回歸自然、觀察自然、體驗自然、在自然中學習呢?
上海市虹橋中學將“自然”這個宏大的主題拉入了教育研究的視野,以“自然筆記”課程建設作為突破口,以“自然筆記課程群”的方式,撬動教師教學方式的改革,撬動學生學習方式的變革。課程注重學生對現實生活的觀察體驗,注重激發生活的真情實感,形成了“以觀察為起點設計學習活動,以筆記為載體促進反思和積累,以真實情景任務促動自主學習,以教學環節提供學生展示交流機會,以項目方式合作解決問題”的特色。這種探索多種感官參與、多種體驗結合、多種方式協同的教和學,將對進一步深化課程改革具有啟示意義。