特級教師丁如許全新力作。
面向全國中職校一線教師征稿，層層篩選，優中選優，入選的25篇教案主題豐富、內容扎實，多角度全方位地呈現了中職校班會課的魅力，是不可多得的優秀教案集錦。
文章采用教案式寫法，教師在構思課程、磨課修改、上課驗證的基礎上，反復打磨，精益求精，用盡“洪荒之力”與細節死磕，誠意之作，有料又用心。
作者言簡意賅的點評四兩撥千斤，令干貨盡顯，規律自現。
具體問題具體指導，不搞花架子、不空喊口號，有方法有對策，相信會給您的班會課帶來不一樣的啟示。

推薦文章：
序二 怎樣上好班會課
1 揚起理想的風帆（入學第一課話題）
12 謹慎！這個成本太高了（青春期戀愛話題）
21 工匠精神助力青春夢（工匠精神話題）
25 拿什麼打動你的面試官（企業面試技巧話題）

針對中職校廣大班主任不會開班會課、開不好班會課的苦惱，本書征集到全國各地中職校一線教師的25篇成熟教案，從設計背景、教育目標、課前準備到教育過程，手把手教大家如何開展魅力班會課。此外，丁如許先生對每篇教案進行了深入的點評，有助於大家掌握要點，摸清規律。本書介紹詳實，可操作性強，是中職校班主任和德育工作者的案頭必備。

丁如許 著名中學特級教師。現任上教育集團丁如許工作室領銜人，並兼任上海、江蘇、浙江等地的區、校班主任工作室導師。
長期致力於中小學德育工作研究和實踐。在《中國教育報》《人民教育》《班主任》等報刊發表文章300多篇；出版有《打造魅力班會課》《魅力班會課（小學卷）（初中卷）（高中卷）》《班會課100問》《小學主題教育36課》《初中主題教育36課》《高中主題教育28課》《魅力班會課課堂實錄精選》《給班主任的建議》《心靈的感受》《中學班會課》等專著、參編著作24部。
丁如許“走遍中國”，應邀在全國340多個縣市區講學1000多場；《人民教育》《班主任》《教師報》《文彙報》《新華日報》《教育時報》《教師博覽》等20多家報刊做過報道。

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“魅力班會課”繫列叢書的寫作，注意針對問題，細化解決方案，給讀者提供了豐富的有價值的班會課方案。
班華（南京師範大學教授、中國教育學會德育專業委員會主任委員）

學習丁如許老師開展教育活動的經驗，首先要學習他堅持不懈的科研精神。這是新時期創新型、開拓型班主任的必由之路。
王寶祥（北京教育科學研究院研究員、教育部班主任網絡培訓首席專家）

青年班主任朋友們一定會高擎創新的大旗，在班會課研究上承前啟後，繼往開來，譜寫出新的樂章。一定會chaoyue我，chaoyue丁如許先生。
張萬祥（德育特級教師、享受國務院政府特殊津貼專家）

作為大連中職校班主任工作研究的牽頭人，我見證了來自大連9所中職校的15名優秀班主任在丁如許老師的悉心指導下，認真構思、磨課修改、上課驗證、精益求精的過程。相信本書定會成為中職校班主任施展育人“洪荒之力”的必備用書。
劉曉敏（遼寧大連輕工業學校黨委副書記、全國首屆中職校班主任大賽一等獎獲得者）

本書面向全國精選了25篇教案，基本涵蓋了當前中職校德育工作的重要內容。以班會課入題，但內涵遠遠超出班會課，是班主任和德育工作者案頭重要的參考書。
孔慶生（山西平遙現代工程技術學校德育處主任、山西省德育工作先進個人）

1
揚起理想的風帆（入學第一課話題） 黃 冠 1
【點評】用心設計第一課

2
夢在前方，路在腳下（職業生涯規劃指導話題） 劉樂樂 9
【點評】要成為故事大王

3
文明禮儀，靜潤心田（文明禮儀話題） 李美麗 17
【點評】寫好設計背景

4
做時間的主人（時間管理話題） 張素潔 26
【點評】用好視頻

5
我相信我可以（自信話題） 汪欣然 34
【點評】教學生以方法

6
走進新一年（迎新年活動話題） 孫海丹 42
【點評】充分調動學生的積極性

7
雷鋒精神永傳揚（學習雷鋒話題） 馬立新 50
【點評】寫好主持詞

8
今天我們為什麼要讀書（讀書指導話題） 付厚義 59
【點評】班主任應成為雜家

9
炫彩人生“動”中來（體育運動話題） 劉丹娜 68
【點評】提綱挈領，要點分明

10
向“優”看齊（學習優秀的同伴話題） 瀋 艷 76
【點評】擬定響亮的課題

11
煙消霧散，雲開花綻（校園禁煙話題） 於欣肜 85
【點評】班會課應明確教育目標

12
謹慎！這個成本太高了（青春期戀愛話題） 闫聰慧 93
【點評】結合專業特點

13
最美夕陽紅（尊老敬老話題） 李雙鈺 101
【點評】重視情景思辨題的設計

14
讓手機成為學習的翅膀（如何用好手機話題） 梁 艷 109
【點評】作業布置要改進

15
點亮心燈，期待花開（信任話題） 劉曉玲 116
【點評】設計精彩的課堂活動

16
身邊的榜樣（勞模精神進班級話題） 孟兆成 125
【點評】發揮“重要他人”的作用

17
拒絕校園暴力（預防校園欺凌話題） 劉垚杞 133
【點評】加強對教育文件的學習

18
背著“殼”前行（如何面對壓力話題） 胡 丹 141
【點評】導入要精彩

19
責任與擔當（責任話題） 袁 英 149
【點評】善於借鋻電影、電視節目

20
講理，提升我們的素養（人際交往話題） 金花順 158
【點評】“老師常談”要出新

21
工匠精神助力青春夢（工匠精神話題） 楊克葉 167
【點評】搞好調查

22
以我健康成長，報您含辛茹苦（感恩話題） 楊德旭 174
【點評】發揮家長的作用

23
我是大明星（班級技能比賽話題） 李 宇 181
【點評】課前準備很重要

24
夢想照進現實（實習總動員話題） 朱素娜 189
【點評】提高語言技巧

25
拿什麼打動你的面試官（企業面試技巧話題） 李瑞雪 199
【點評】走向美好的明天

揚起理想的風帆（入學第一課話題）
重慶市雲陽師範學校 黃 冠
設計背景
教育部《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》確定的中等職業學校德育目標是：“把學生培養成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質和文明行為習慣的社會主義合格公民。”“擁有夢想”對學生的成長具有重要意義。俄國作家列夫?托爾斯泰說：“理想是指路明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活。”無數事實也證明，人有了美好的理想，就會在黑暗中看到光明，在困難挫折中充滿信心，在艱苦拼搏中具有頑強鬥志，在暫時失敗中堅信勝利。擁有理想的人會把理想當作自己的精神支柱，不自暴自棄，不心灰意冷，不被困難、挫折所壓倒，以堅定的信念、高昂的熱情和不竭的勇氣，努力奮鬥向前。
而現在的很多中職學生進入學校後沒有理想、沒有目標，渾渾噩噩地過日子。因此，要培養擁有夢想的中職學生，入學第一課就要讓他們揚起理想的風帆，走出“讀中職沒有前途，上中職是無奈選擇”的誤區，讓他們增強自信心，了解本專業的行業現狀，增強對本專業的興趣，積極投入到學習生活之中。
教育目標
1.幫助學生端正入學態度，了解行業現狀，增強對所學專業的信心和興趣。
2.幫助學生樹立理想，提高他們認真求學的積極性，讓他們認識到讀中職校也是大有可為的。
3.指導學生以飽滿的激情投入到新學期的學習生活中，開啟新學期的新篇章。
課前準備
1.將教室的座位調整一下，同學們4人圍坐成一個小組。
2.準備自我分析用的九宮格表。
3.用問卷星準備網絡問卷調查表，請同學們帶好手機。
4.準備學生在校活動的圖片。
5.制作采訪往屆學生的VCR視頻。
6.準備便利貼。
教育過程
一、填寫九宮格表，增強師生了解
（4個同學圍坐成一組，給每個同學發九宮格的表，如表1所示。）
師：同學們，今天是我們的第一節班會課，我想利用這個時間和大家聊一聊我們的學校，我們的專業。開始之前，讓我們先來做個遊戲，請同學們填寫九宮格表。（出示課件）
表1 九宮格
2.我的性格：3.我的興趣愛好：4.我的優點與不足：
9.我想你們稱呼我（我的
親切稱呼）：1.姓名：
年齡：5.去年我最驕傲的事：
8.我新學期最大的願望是：7.我認為人生最重要的三
件大事是：6.我最喜歡的一句話：

（同學們拿出筆填寫。）
師：接著請同學們將你填寫的內容與本組同學分享。
（同學們將填寫的內容讀給小組的其他同學聽，教師走進各組，了解學生的填寫情況。）
師：剛剛你們都交流了自己寫的內容，你們想不想知道我的表格內容？
（預設：學生回答，想。）
師：請看大屏幕。（出示課件，如表2所示。）
表2 教師的九宮格
2.我的性格：
開朗、熱情。3.我的興趣愛好：
讀書、寫作、打乒乓球。4.我的優點與不足：
優點：做事很專注。
不足：有時候有些小懶惰。
9.我想你們稱呼我（我的親切稱呼）：
冠哥。1.姓名：黃冠；
年齡：30。5.去年我最驕傲的事：
上一屆的學生很有出息，獲得“優秀班集體”榮譽稱號；很多人找到了理想的工作。
8.我新學期最大的願望是：
同學們都有進步，一個學生都不少。7.我認為人生最重要的三件大事是：
求學、工作、組建家庭。6．我最喜歡的一句話：
相信自己，拼盡全力，問心無愧。

師：表格上的內容就是我的真實想法，也算是我的一個簡單的自我介紹。我性格開朗，做事專注，你們可以叫我冠哥。我剛剛送走了上一屆學生，他們給了我許多的感動，我也希望你們在學校擁有更多的精彩。剛剛看了你們填寫的表格，我想談談第七個問題，同學們的答案有出生、工作、讀書、結婚、死亡、賺錢、交友、旅行、美食等等，那我寫的這三個答案——求學、工作、組建家庭，你們同意嗎？
（預設：學生回答，同意。）
師：我再想問問大家，出生能不能選擇？
（預設：學生回答，不能選擇。）
師：既然出生不能選擇，那麼，現階段對我們來說最重要的是什麼？
（預設：學生回答，求學。）
師：對，就是求學讀書。15歲至18歲是我們最寶貴的時光，如果不干正事，荒廢了學業，將會遺憾終生。你們這段最美好的時光將在我們學校度過，怎樣纔能讓這段時光最有意義呢？我們先來作個問卷調查，了解一下你們對所讀專業的想法。
二、開展問卷調查，了解真實想法
師：請同學們把手機拿出來，用微信掃描屏幕上的二維碼，然後填寫一個問卷調查。這是網絡問卷調查，不顯示你們的真實姓名，但我希望你們能夠認真選擇，我想知道你們的真實想法，你們能不能做到？
（預設：學生回答，能。）
（同學們拿出手機，掃描二維碼，進入問卷調查的頁面。）
師：我們一起來看一看這些問題（出示課件）：
1.你認為讀學前教育專業有前途嗎？ （ ）
A.很有前途 B.一般 C.沒有前途
2.你喜歡現在就讀的學前教育這個專業嗎？ （ ）
A.很喜歡 B.一般喜歡 C.不喜歡
3.你了解我們的學校嗎？ （ ）
A.很了解 B.一般 C.不怎麼了解
4.你對我們學校的初步印像怎樣？ （ ）
A.喜歡 B.一般 C.不喜歡
5.你現在對今後三年的學習與生活有一個初步的目標嗎？ （ ）
A.有具體的目標 B.一般，順其自然 C沒有目標
6.你感覺讀中職校有沒有價值？ （ ）
A.有價值 B.一般 C沒有價值
（同學們填寫。）
師：同學們請看大屏幕，我馬上用軟件統計出你們的問卷情況。
（預設：學生提交的問卷結果顯示，認為學前教育專業有前途的不多，喜歡學前教育這個專業的也不多，很多同學對學校不是很了解，對學校的印像也一般，絕大多數學生對今後三年的學習與生活沒有目標。）
師：從問卷調查顯示的結果來看，你們普遍不了解學前教育的行業現狀，認為學前教育專業沒有前途，很多同學也不喜歡這個專業，對專業學習內容和學校的學習生活也不是很了解。
對此，我不感到意外，甚至覺得這是意料之中的事情。許多同學來到我們學校可能是家長安排的，也可能是由於中考失利來到這裡的。有的同學感覺讀職校低人一等，來這裡就是混時間的；有的同學帶著中考失利的心理創傷入學，每天悶悶不樂，都不好意思和初中的同學、老師聯繫，也可能會認為老師和家長都不會重視你們。你們認為自己的夢想真的就破滅了？自己的前途真的就很渺茫？
（預設：教師講到這裡，許多同學會低下頭。）
三、針對問題解惑，解開學生心結
師：俗話說，既來之，則安之。既然我們來到這裡，與其悲觀失望，不如坦然面對。今天，我想和同學們交流一下，希望你們聽了我講的故事後，能夠揚起理想的風帆，思考自己的職校之路該如何走。我們先來看一組數據，了解學前教育專業的行業發展現狀。或許學前教育專業沒有你們想像得那樣糟呢？
（課件展示《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中對學前教育的規劃，展示規劃中關於學前教育的數據：在園人數的規劃；毛入園率的變化。接著用課件介紹教育部、國家發改委、財政部《關於實施第二期學前教育三年行動計劃的意見》中學前教育三年行動計劃的主要措施。）
師：通過這一介紹，你們知道學前教育專業的就業前景了吧，就業前景好不好？
（預設：學生回答，好。）
師：剛剛了解了學前教育這個專業的就業前景，那麼，你們還想不想知道大家在校是怎樣生活的？
（預設：學生回答，想知道。）
師：好。我們來看看。（播放課件。在課件裡，兩個學生當志願者，拍攝了一組日常學習生活的圖片，包括寢室的內外整理、儀容儀表、就餐秩序、清潔衛生、唱歌和跳舞技能訓練、課外活動、藝體節、社團活動等等，通過圖片直觀地介紹學校學習生活的豐富多彩。在播放的過程中，教師細致地介紹同學們在學校學習生活的情況，增強新生對學校的喜愛。）
師：你們覺得學校生活精彩嗎？
（預設：學生回答，精彩。）
師：你們願不願意在這裡學習，願不願意在這裡度過人生最寶貴的三年？
（預設：學生回答，願意。）
師：光是“願意”可不行，還要落實到一個詞語上。
（教師在黑板上寫下“行勝於言”四個字。）
四、介紹典型案例，學習身邊榜樣
師：行勝於言，行動是關鍵。以前我遇到一些孩子，來讀中職校，他們便覺得人生失去了意義，自暴自棄，整日沉迷於網絡遊戲，與社會上的不良青年交往，最終沒有學到一點本領，三年後還是原地踏步，他們的結局讓人唏噓不已。同時，也有一些同學，他們不抱怨，不放棄，努力提升自我，取得了很好的成績。同學們請看大屏幕，這個女生，你們感覺怎麼樣？
（教師展示一個女生的相片。）
（預設：同學們看完圖片哈哈大笑，議論紛紛。有人還說，好胖啊。）
師：好像是有點胖。我再給大家看一張圖片，你們感覺這個同學怎麼樣？（教師展示一張現場參賽的圖片。）
（預設：學生回答，好漂亮哦，很陽光，很自信。）
師：大家說得很好，其實這兩張圖片的主人公是同一個人。她叫陳琪，是我校上一屆的學生，去年她以《職教點亮人生，胖妞華麗蛻變》為內容，參加重慶市中職學生演講比賽，獲得二等獎，這就是她現場參賽的圖片（出示照片）。我給大家讀一段她演講的內容。（出示課件）
我在初中時因為不自信，身材也不好，經常被同學和老師看不起。有一次上課的時候，我鼓起勇氣舉手發言，然而老師當我是空氣，假裝沒看到，同學也嘲笑我……
後來進入了我們學校，我發現我們學校並不是隻注重學習成績，而是注重學生的全面發展。我覺得這是我重新開始的機會，於是我便參加學校的團委會招聘，加入學生組織，提高自己的綜合素質。然後又努力減肥，身材也變得苗條起來。我發現自己也能改變自己。
學校給了自己機會，自己要好好把握。好好努力，也可以變得很優秀。膽小怯懦的自己已經不存在了，剩下的就是全新的自己，努力地奔向自己想要的生活。
同學們，你們聽了這段演講稿，內心有沒有一絲觸動，有沒有感覺你們都是可以的，你們也可以變得優秀？
（預設：學生有些沉默，在思考。）
師：同學們，從陳琪同學身上我們看到了，每個人都能做得更好，都能夠實現華麗的蛻變，關鍵是有自信心，有行動。我想再給大家介紹一個我校的同學，她叫賈玉立，大家可以百度一下，她入學時和大家的水平差不多，但是，現在她已經是一名小有名氣的學前教育教師，還在課餘時間主持了200多場晚會節目，大家想不想聽一聽她的故事？
（預設：學生回答，想。）
師：我特意采訪了賈玉立同學，現在我們來聽一聽她的故事。
（教師播放賈玉立的視頻，內容主要是賈玉立介紹入學時基礎差的情況和現在取得的成績，以及在學校期間為了提高自己各方面的素質和能力，做了哪些事情，在做這些事情過程中的感受和體會。）
五、總結全課，布置作業
師：剛剛聽了賈玉立的故事，也讓我們有些心情澎湃。一個人的成功絕不是一蹴而就的，是需要有理想，有目標，有努力，有行動的。好的開始是成功的一半，今天是我們的入學第一課，大家聽得很認真，開了一個好頭，課後請同學們把這節課的感受用100字左右記錄下來，用一張便利貼貼在後面的黑板上，將滿滿的信心和力量傳遞給每一個學生和老師。新學期，擼起袖子加油干！
同學們，相逢是緣分，既然上天給我們機會讓我們遇見，讓我們成為師生，就讓我們一起努力克服困難，共同前進，讓求學時光綻放出最光輝的色彩！
（在《我的未來不是夢》的歌聲裡，結束本節班會課。）
點 評
用心設計第一課
中職校的第一節主題班會課究竟該怎樣上？黃冠老師作了成功的實踐和示範。
班會課伊始，黃老師便以九宮格表開始對學情進行了解和分析，同時以我對“人生最重要的三件大事”的認識是什麼，與學生開展接地氣的交流，緊接著不記名的網絡調查立足於真實學情的分析，從而坦誠、務實地開展了互動交流。
針對學生存在的問題，黃老師先以國家有關政策的介紹引領學生堅定信心，再以校園學習生活的展示鼓勵學生積極實踐，又以陳琪、賈玉立兩個本校學生真實的成長故事啟迪學生要開啟新篇章。
因為是入學第一課，黃老師作了充分的準備。良好的開端，意味著成功了一半。班主任應重視每一節班會課的精心設計和積極實施，讓精彩的班會課引領學生成長。
因為是入學第一課，師生、生生之間可能還不夠了解，所以這節課以老師講述、介紹、指導為主，這也突出了這節課的實用性和可操作性。
這篇教案，洋溢著年輕班主任的智慧：用心，用情，心靈交流，行動導航。當然，我們不僅要上好入學第一課，還要上好每一節班會課，讓學生在一節節精彩的班會課中思考、感悟、體驗、成長。
（※點評人：丁如許。下同。——編者注）

序一 班會課大有可為
張萬祥[1]
從20世紀80年代至今，丁如許先生“咬定青山不放松”，專心致志地研究班會課，成果豐碩，享譽全國。他矢志不渝的精神讓我敬佩。可以說，他不僅是“上好班會課的高手”，而且是“全國研究中小學班會課第一人”。如今，丁如許先生主編的《魅力班會課（中職校卷）》即將問世，他囑我寫序，盛情難卻，我遵囑完成這項任務。
首先，請允許我談一個認識。我認為班會課是一項綜合性很強，最能體現班主任的素質、學識、教育理念以及專業化水平的活動。
要想上好班會課，應該做到以下幾點：一是班主任要有較為完善的設計和指導方案，要有充分的準備，這個設計必須有創意，新穎，有吸引力，有“延伸力”；二是學生要全力投入，有主體能動性，有需要，有活動，有效益；三是扣緊班級工作計劃；四是有明確的教育主題，要體現直接的教育性和潛移默化的教育性；五是要形成繫列，環環相扣，前後銜接。
其次，請允許我作一個比較。1986年，為了讓班會課不空泛不雜亂，我編寫了《中學班主任繫列講話稿》，16萬字，有40個主題教育點，即40講。
看到這本書有25篇文章，也就是25節課，立即產生了似曾相識的感覺，二者有許多相同相近的選題。不過這本書是25位中職校班主任針對中職校學生這個群體的思考實踐，是集思廣益之作，又由大家丁如許先生設計指點編輯，在各方面都超過了我當年探索和思考的廣度、深度。而且，這本書形式更為豐富多彩。
班會課的意的，班會課的研究內容也是極其豐富的。班主任開展任何教育，尤其是主題教育，都必須把培育良好的思想品德作為主要內容。班主任要引導青少年了解、繼承中華民族的傳統美德。
這裡我想強調的第一點是班會課一定要具有繫統性。不能“蜻蜓點水”，不能“打一槍換一個地方”。丁如許先生的成名作是《初中班（隊、團）全程繫列活動》，這本書突出了“繫列”，後來他的一繫列關於班會課的著作，也都突出了“繫列”這一特點。
我想強調的第二點是要高度重視創新。創新是班會課的靈魂。有新意纔會有生命力，纔會發揮德育的實效。首先，活動內容上要與時俱進，要隨著班集體的發展，隨著客觀形勢的變化和青少年在新時期新的需求，不斷豐富和充實班會課的內容。班會課內容不能總是“老和尚念經——天天一套”，如果千篇一律，別說入心，就連入耳也是不可能的。同樣是立志、愛國這樣的教育內容，如果還用陳舊的老材料，就很難在青少年的心中激起火花。其次，從活動的形式上看，再好的內容，若不是用青少年喜聞樂見的形式呈現，也不會達到預期效果。班會課不能照貓畫虎，不能老生常談，不能故步自封，不能千篇一律。要保持高度吸引力，要獲得最佳效果，就必須創新，就必須張揚個性，貼近時代，回歸生活，凸顯體驗，方式多樣，並采用現代手段。
《班主任工作創新藝術100招》是我的成名作，這本書深受青年班主任的厚愛就在於創新。我想，青年班主任朋友們一定會高擎創新的大旗，在班會課的創新上承前啟後，繼往開來，譜寫出新的樂章。一定會超越我，超越丁如許先生。
丁如許先生在享有盛名的“魅力班會課”繫列叢書題為“打造精品課，共享資源庫”的後記裡寫道：“班級活動如何設計與實施纔能滿足學生的要求？如何在班級活動的設計與組織實施中體現自主創新理念？班會課設計原則、基本方法、模式建構，以及在設計和實施中常見問題的分析與解決方法是什麼？”這些問題應該成為我們長期研究的課題。
班會課的研究，是一片廣袤的天地，需要我們時時創新，也值得潛心研究、精心探索。
班會課大有可為！班會課研究，任重而道遠。
2017年6月1日於津門
[1] 德育特級教師，享受國務院政府特殊津貼專家。
序二 怎樣上好班會課
丁如許
這些年來，班主任專業化發展得到了普遍的重視。全國各地班主任加強研究，成果豐碩。
在華東師範大學出版社的大力支持下，我主編了國內第一套班會課繫列參考用書，目前已有《打造魅力班會課》、《魅力班會課（小學卷）》、《魅力班會課（初中卷）》、《魅力班會課（高中卷）》、《小學主題教育36課》、《初中主題教育36課》、《高中主題教育28課》、《班會課100問》、《魅力微班會》等9本書，成為華東師範大學出版社大夏書繫的一個品牌：“魅力班會課”繫列叢書。我也應邀在全國各地作了1000多場怎樣上好班會課的專題講座。
“打造魅力班會課”，應成為廣大班主任的必修課，成為優秀班主任的必勝招。
一、上好班會課的基本認識
我曾將班會課的常見課型分為四類：班級例會、班級活動、主題教育課、班級大會。在實踐中，通過不斷思考，現在我將班會課的常見課型分為班級例會和主題班會兩大類。
所謂班級例會，強調的是“例行”，主要對學校工作進行布置，對班級存在的問題進行處理。其特點為“就事論事”。
上好班級例會，我的經驗是：注意觀察班情，及時發現問題，解決問題的措施要有效。同時為提高效率，可以做必備的課件，印必需的資料。
所謂主題班會，重點為“主題”，主要根據學校工作布置和班級具體情況召開。我將主題班會分為以學生活動為主的主題活動和以班主任講述為主的主題教育課。
主題活動式的主題班會，顧名思義，要活要動，形式活潑多樣，學生心動行動。這樣的班會讓學生走上前臺，重在“實踐體驗，鍛煉成長”，但存在“準備時間長”和“過分準備”的弊端。
主題教育課式的主題班會由班主任主講，體現“教育為先，指導為重”，但存在“說教”的可能。不過這些年來，許多老師的課堂實踐努力走進學生的內心，以我的真心換你的真心，以我的真情動你的真情，收到了很好的效果。
經驗告訴我們，班級例會重在解決管理的問題，主題班會重在體現教育的功能。
但實踐中有些班主任不喜歡上主題班會。他們面臨“準備時間長”、“過分準備”、“說教”等問題。許多班主任有著“不會上”、“不想上”、“上不好”等煩惱和困惑。
原因是多方面的，問題也是可以解決的。班主任隻要靜心研究，一定會感受到工作的快樂以及師生成長的喜悅。
班主任不要輕易將班會課變為“補課課”、“自修課”，更不要使其淪為“訓話課”、“表演課”，而要認真研究怎樣上好班會課。讓精彩的班會課成為學生幸福生活的基礎，讓難忘的班會課成為學生時代的美好回憶。
（一）精心選題材
要上好班會課，需要做的事很多。許多班主任感到選題比較難。我認為應緊扣學生的成長需要，主要思考以下三點：
1.根據班情選題。
每個班級在發展的過程中都會有自己的問題。班會課的選題要根據班情來確定。我們班的學生自覺遵守紀律嗎？我們班的學生會主動學習嗎？我們班的學生人際交往的能力如何？
2.根據教育要求選題。
作為班主任，應將“我為國家育英纔”作為自己的職責。班主任要認真學習黨和國家的教育方針，認真學習教育部和地方教育行政部門的有關文件，思考工作的重點。我主張班主任在電腦內應設置專用的文件夾，收集文件，加強學習。
我並不要求老師們對文件倒背如流，而是建議老師們在需要的時候將有關文件找出來，查一查，學一學，想一想應該做什麼，怎樣做會做得更好。其實班主任需要重點學習的教育文件目前也就10多個，如《中小學文明禮儀教育指導綱要》、《中小學心理健康教育指導綱要》、《中小學公共安全教育指導綱要》等。這些文件都是在許多學校實踐的基礎上制定的，對各學段的教育重點有明確要求，有利於我們把握方向，“管好自己的路段”。
3.選擇生活中的新題。
新穎的題材，將賦予班會課鮮活的生命力。像新媒介素質教育、“中國夢，我的夢”、核心素養、必備品格、心理健康、人際交往等選題，我們都應該進行認真的研究。
我將以上要點概括為“下接地氣，上接天線，研究新題”。實踐還啟示我們，班會課的選題應做到“小”（切口要小）、“近”（貼近生活）、“實”（話題實在）、“新”（新鮮題材）。
（二）運用好形式
要上好班會課，形式也很重要。運用好形式，有兩個含義：一是用好的形式，學生喜聞樂見；二是將形式用好，恰到好處。
要用好形式，首先要向優秀班主任學習。許多優秀班主任在實踐中創造了成功的案例。我主編“魅力班會課”繫列叢書時，閱讀了來自全國各地大量的優秀案例。我經常有這樣的感動：“虧他們想得出”、“虧他們做得好”。近年來，我又在全國各地觀看了許多精彩的班會課展示交流，深深感到“它山之石，可以攻玉”。
但學習他人的經驗，不能機械地照搬，一定要根據班情適當地加以改變。我在許多地方講課時，不少老師告訴我，借助我主編的書，他們在班主任基本功大賽中摘金奪銀。我想，這就是他們“化用”的成果。但我想說的是，我們更希望老師們借助他人的成果，在班會課的家常課、隨堂課上也取得出色的成績。這是完全可以做到的，隻要老師結合班情加以改造。
過去人們常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。我想仿造一句：“研讀案例60篇，不能賽課也能上。”之所以提60篇，原因有二：第一，我主編的班會課書籍，給不同學段提供的優秀教案有60篇左右。如《魅力班會課（小學巻）》25篇，《小學主題教育36課》36篇，加起來61篇，可以滿足基本的需求。第二，60是3的倍數。在傳統文化中，3的倍數出現時，既可以指實數，也可以指虛數，60也指更多的案例。
在學習的基礎上，老師們應注重創新。為了提高工作效率，我主張班主任要有意遵循創造學的基本方法，那就是“加”、“變”、“移”、“創”。
“加”，可增加新的內容、新的亮點；“變”，取他人的長處適當加以變化；“移”，將他人的好做法移植過來；“創”，創造新的做法。
班主任還應鼓勵學生積極創新。召開班委會，征集金點子，發布招賢令，實施小組承包制，都是有效的做法。事實上，學生常常會有令人驚喜的表現。
我要補充的是，在鼓勵、發揮學生積極性的同時，班主任應對學生予以積極的指導，師生共同努力，上好班會課。在形式上，我還要強調的是，形式服從內容，內容決定形式，堅決摒棄形式主義。
對班會課形式的選擇也可用四個字加以概括，即“巧”、“易”、“新”、“變”。“巧”，強調巧妙、適合；“易”，強調可操作性；“新”，強調要有新意；“變”，形式不能僵化，要有所變化，不斷發展。
（三）突破的重點
眾人劃槳開大船，全國各地班主任一起努力，我們纔能開創班會課研究的新局面。各地各校情況不盡相同。需努力的重點一般說來有三個：
1.形成基本課。
長期以來，班會課存在著“東一榔頭、西一棒子”的忙亂做法，許多年輕班主任對怎樣上好班會課一時摸不著頭緒。其實工作是有規律可循的，我們應在實踐中逐步形成體現教育規律的班會課基本課，這樣我們可以把握教育的主動權，得心應手地上好班會課。
一個學期一般有20周，每周有1節班會課。我想，可以將6節左右的課（具體課時因校因班而異）定為“基本課”，開展積極、主動的教育；其餘的課為“機動課”，開展選擇、隨機教育。這樣“基本課”與“機動課”相結合，就可以形成積極、主動、有序、有效的教育格局。
需要說明的是，基本課不是隨機不變的，它隨著學生的更換、社會的發展而變化。基本課將為校本課程奠定基礎。
2.打造特色課。
班主任應認真上好每一節班會課，要努力打造班會課的代表作，形成班會課的特色課。所謂特色課，就是你的學生、你的同事、你的領導在談起你的班會課時，能說出令他們難忘的課，那就是你的特色課。特色課不斷積累、不斷發展，就形成頗具特色的班本教材。
這些年來，我和我的工作室致力於班會課研究，許多課得到了學生、家長、老師們的好評。打造特色課，也是克服教育倦怠的有效方法。
3.共建資源庫。
放眼全國，許多優秀班主任的成功經驗值得我們學習，而現實生活中許多班主任上班會課時尋找資料卻很困難，因此建設資源庫應該為我們所重視。
當然學校更應該重視班會課資源庫的建設，班會課資源庫主要由班會課的資料包組成。一課一個資料包（簡案、詳案、課件、剪輯的錄像），大家共建共享。
這些年來，我主編的“魅力班會課”繫列叢書，也充實了班會課的資源庫。
二、編寫《魅力班會課（中職校卷）》
這些年來，許多學校重視班會課研究，我主編的“魅力班會課”繫列叢書受到許多學校和老師的歡迎。
2015年7月，我到安徽六安技師學院講課時，老師們提了一個問題：“丁老師，你出了那麼多班會課的書，為什麼沒有一本我們中職校的？”我告訴老師們，我對中職校不熟悉，但我的書裡也收入了中職校的課例。
不過老師們對我的回答並不滿意，我便開始把這件事放在心上。
後來我和華東師範大學出版社北京分社李永梅社長說起這件事，她爽朗地表示這是好事，老師們有需求，我們應做好服務。
於是在更多地方講課時，我便注意和中職校的老師們交流，聽取他們對編書的意見。2016年11月，在杭州舉辦的第八屆全國中小學班會課專題研討現場會上，山西省平遙現代工程技術學校德育處孔慶生主任表達了學校願意承辦第十屆全國中小學班會課專題研討現場會的強烈願望，並熱情邀請我到他們學校聽班會課，作講座。
12月初，我來到平遙現代工程技術學校。老師們的班會課說課交流讓我心生敬意，這所全國中職校德育工作先進集體的功力不凡。12月下旬，我應大連教育學院職業成人教師教育中心任重老師的邀請為大連中職校的班主任作講座時，也感受到了大連中職校班主任對班會課的真心投入。在山西平遙、遼寧大連期間，我談起了安徽六安老師們的編書建議，他們異口同聲地表示，一定全力以赴地給予支持。
於是，我在“丁如許的博客”和“走遍中國”的講學活動中發布了征稿消息，廣泛征集志願者。征稿得到了很多老師的積極響應。為了高效推進，我決定采取申報課題的做法。一線的班主任老師先主動申報課題，然後我們進行篩選。很快，我們收到山西、遼寧、重慶、安徽、河北、浙江、四川、廣東、江蘇等地老師的課題申報。為避免“撞車”，我們進行了協商調整。有老師因為選題的原因，文章未能入選，在此我深表歉意。
為了便於交流，我們特意建了微信群“《魅力班會課（中職校卷）》研究群”，老師們通過微信，可以及時、快捷地進行交流。
對於本書的編寫體例，在“案例集”還是“教案選”的選擇上，幾經比較，決定還是采取“教案選”的寫法。所謂“案例”的寫法，是實錄的寫法，忠實於課堂，怎樣上怎樣寫；所謂“教案”的寫法，是在編制教案、上課實踐的基礎上，再作必要的修改。這樣的“教案”其實更為成熟，可以讓讀者得到更多更好的借鋻。但這樣工作量會大些。非常感謝每一位作者，認真落實我的主張，每節課都經過反復的打磨，經過課堂的檢驗，有的甚至經過了多次上課的檢驗。
非常感謝平遙現代工程技術學校的老師們，學校在成立班主任工作室後，特意將本書的征稿列為重要項目，開展專題研討，由專人牽頭負責，多次研課，多次改稿。他們踏實的工作保證了教案編制的快速推進。
非常感謝大連教育學院職業成人教師教育中心任重老師和大連輕工業學校劉曉敏副書記。她們作為大連中職校班主任研究工作的牽頭人，積極動員班主任參加研究，熱情邀請班主任入群參加討論，在個別老師不能及時交稿時，鼓勵老師“工作研究兩不誤”，督促老師“珍惜機會，克服困難”，保證了整個工作的有序推進。
非常感謝廣東省深圳市第二職業技術學校的劉丹娜、朱素娜老師，她們在網上看到征稿消息後，主動投稿。在稿件“撞車”的情況下，樂意接受新的挑戰。《炫彩人生“動”中來（體育運動話題）》、《夢想照進現實（實習總動員話題）》這兩篇教案各具精彩，給我留下了深刻的印像。
非常感謝江蘇省張家港市第二職業高級中學的馮勝清副校長，在本書原有一位申報課題的班主任因故不能完成預定任務時，他積極鼓勵本校的袁英老師“揭榜”，在短時間內高質量地完成了寫稿和上課驗證再修改的任務。
非常感謝的，是每篇教案的作者。他們都是學校的骨干，事務繁雜，但他們的熱情，他們的認真，他們的投入，讓我難以忘懷。每位讀者都可以在閱讀他們的教案時，在謀篇布局中感受到他們的智慧，在字裡行間分享他們的思考。
非常感謝的，還有為本書投稿未被選用的教案作者，由於這樣那樣的原因，你們的文章未能入選。但你們的參與也為本書提供了許多有益的參考。
非常感謝的，更有我的老朋友張萬祥先生。我們在上世紀80年代就相知相識。先是在《河南教育》、《班主任》等雜志上“以文相識”，後是在天津市德育工作研討會議上“相談甚歡”，接著在講學活動中、在網絡上，我們有越來越多的交流。非常感謝德高望重的張萬祥先生，在百忙中揮毫寫序，不僅對我的研究多加贊譽，而且將他多年潛心研究的心得與我們分享。他登高一呼“班會課大有可為”，將推動全國中小學和中職校班會課的深入研究和廣泛普及。
非常感謝的，更有大夏書繫的編輯團隊。李永梅社長一直關心這一繫列選題，給予了許多具體的指導。從選題定稿、版面設計到發行策劃，我們郵件往來，電話聯繫，大夏書繫的編輯團隊傾心傾力，推動了本書的編寫。
說了這麼多，想表達的不僅是感激之情，我還想說明的是，這一節節課，不是空穴來風，不是閉門造車，而是在實踐中精心打造的，是集體智慧的結晶。
非常感謝每一位老師的認真付出，每位老師都展現出自己的聰明纔智，許多設計令人拍案叫絕，特別是結合了上課驗證，作了進一步的修改完善。在這樣的基礎上，我為每一篇教案寫了點評。一篇教案，一篇點評。點評既緊扣本篇教案的特點，又圍繞這一特點作必要的拓展，形成上好班會課的一個要點。這樣，25篇教案，25篇點評，又形成了“怎樣上好班會課”的繫列指導文章。需要說明的是，有些點評的話題與小學、初中、高中相同，這說明同屬基本認識，有必要在不同學段作強調。當然我也補充了新的認識，分享了新的思考。
25篇教案，原則上按年級編排。但“運用之妙，存乎一心”，班主任可以根據班級實際情況，選擇教育的內容。
上課貴在變化，教育貴在創新。如果本書能為班主任做好工作助一臂之力，那將是我和作者們所期盼的。
《魅力班會課（中職校卷）》以教案選的形式加入華東師範大學出版社著力打造的“魅力班會課”繫列叢書，與《打造魅力班會課》（方法論），《魅力班會課》（小學卷、初中卷、高中卷）（案例卷），《班會課100問》（對策集），《小學主題教育36課》、《初中主題教育36課》、《高中主題教育28課》（教案選），《魅力微班會》（故事彙）形成豐碩的班會課研究成果，為全國各地班主任的專業成長提供有力支撐。
為中國的班主任研究發展盡全力，為班主任的幸福人生獻計謀，為學生的健康成長作貢獻，一直是我的追求，也是我主編本書的宗旨。
希望您喜歡這本書，希望您喜歡這套叢書，也真心期待您的指點！
2017年8月於上海