魅力教育的20條箴言
1.沒有愛就沒有教育
什麼叫真正的愛？真正的愛是要讓孩子在德智體美諸方面都得到發展，他的潛能得到充分發揮，有健全的人格、開朗的性格，這樣纔有幸福人生。
要相信學生，相信每個學生都要求進步，都能成纔；尊重每個學生，做到互相信任。
善於和學生溝通，能夠平等對待每個學生，了解學生的思想、學習和生活，了解學生的需要。
2.沒有興趣就沒有學習
興趣是學習最大的動力。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇於創新的良好環境。
師生關繫會影響到學生的興趣和學習積極性。
對教師來說，培養學生的學習興趣是人纔培養的重要一環。
興趣往往從好奇心發展而來。
興趣是可以培養的。
3.教書育人在細微處
兒童有如嫩芽，踫傷了就不易生長。父母也好，老師也好，要注意呵護他。
教師的行為具有示範性和長效性。教師的一言一行都會被學生看在眼裡，容易被學生模仿。
教師的工作是一項非常細致的工作，學生不是一潭靜止的水，他的內心洶湧澎湃。教師對學生要察言觀色，發現學生的細微變化，要善於和學生溝通，了解學生的思想動態，這樣纔能有的放矢地引導學生。
4.學生成長在活動中
實踐活動是最好的老師，在活動中學生能夠發展遵守規則、克服困難、對自己的行為負責、和同伴交往等素養與能力。
學生在活動中不僅激發了學習興趣，而且習得了各種品德，當他們在活動中遇到問題時，就會主動探究，尋求答案。
“讓孩子變成愛學習的天使”，雷夫?艾斯奎斯的經驗可以概括為兩條：一是信任，二是活動。
5.學習和教育必須貫穿人的一生
每個人來到這個世界到最終離去的過程，是世界發生巨大變化的過程。這個巨大的變化就是知識呈現爆炸性增長。
教育是極其復雜的事情，沒有足夠的與時俱進的知識與育人的智慧，就無法滿足學生發展的要求。
精神的發育需要不斷地學習，不斷地接受新思想，不斷地豐厚精神內涵。
6.沒有閱讀就沒有人的精神豐盈
現代教師應該成為一條奔流不息的河流，這是學生的渴望，也是社會的期望及時代的盼望，這應該成為每一位教師的精神追求。
國人不讀書，國家難以強盛；教師不讀書，教育難以興旺；學校不成為書香校園，學校難以提供優質教育。
閱讀應成為教師的一種生活方式。
愛閱讀還要會閱讀。
7.沒有深度思考就沒有思維的創新
思考是一件難度更高的事，所以許多人寧願立馬埋頭干，任勞任怨，也不願好好想一想。這種看似勤奮的行為實質上是一個人“思維懶惰”的保護色。
有句話說得好，如果想得到與過去不同的結果，就必須做一些與過去不同的事情，而這些不一樣首先要體現在認知層面，這就需要深度思考。
深度思考纔能帶來認知升級，從而成為高品質勤奮者。
有深度思考纔會有創新能力。
8.教育的宗旨是使人成為完全的人
教育之宗旨何在？在使人為完全之人物而已。
何謂完全之人物？那就是人的各種能力品質得到和諧發展。能力分為內外二者：一曰身體之能力，一曰精神之能力。
發達其身體而萎縮其精神，或發達其精神而罷敝其身體，皆非所謂完全者也。
完全之人物應具備真美善之三德。
9.教育孩子先教做人
一個人為什麼要讀書？傳統中最正確的答案，便是“讀書明理”四個字。明理，先要明白做人的道理。中華民族素來的教育目的是什麼？是為了“做人”，而不是為了“生活”。
了解孩子的秉性。
讓孩子從做好小事開始。
尊重孩子的愛好。
10.教育就是培養習慣
習慣養成得越多，那個人的能力就越強。
做人做事，需要種種能力，最要緊的是養成種種習慣。
我們在學校裡受教育，目的在養成習慣，增強能力。
我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，並且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。
11.決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養
讓孩子樹立樂觀向上的心態。
讓孩子學會感恩，懂得寬容。
培養孩子直面挫折的勇氣。
教會孩子自我保護。
讓孩子敢於有夢想。
培養孩子的溝通技巧。
教會孩子合理使用錢財，幫助孩子正確認識自我。
12.不要扼殺兒童的自由想像
富有想像力的學生精神世界更加遼闊。
要讓孩子知道幻想可以成為現實。
兒童時期是精神播種期。重視兒童想像力的培養，尊重他們自由思想的權利，這關繫到人的一生。在這一時期不重視培育想像力，長成之後未免“先天不足”。
想像力就植根於閱讀的過程。
在兒童接觸世界並開始無盡的想像時，要盡可能地肯定他的想像的合理性，師長每說出一個“不對”或“錯了”，都有可能堵住自由思想，讓他誤認為每個問題必須有“答案”，“答案”必須“準確無誤”“盡善盡美”“無懈可擊”，於是他會認為個人見解無足輕重。
13.學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀
教育與人生有重要的關繫，這種關繫主要表現在以下三個方面。
第一是以教育認識自己。所謂認識自己，又包括兩個方面：一是認識自我，二是認識環境。
第二是教育革新自己。所謂革新自己，也包括兩個方面：一是鏟除虛榮心、怠隋心，在個性上揚長避短；二是改變過去的錯誤觀念。
第三是以教育成就自己。所謂成就自己，就是發揮自己的特長，實現自己的人生價值。
14.讀懂學生纔能讀懂教育
懂學生，纔懂教育。讀懂學生，纔可能給孩子提供最適合的教育，給孩子最好的教育，給孩子最好的人生。
讀懂學生，要遵循學生成長的自然規律。
讀懂學生，要知道學生喜歡教師什麼。
讀懂學生，要成為教師的教育追求。
15.豐富的精神生活纔是教育的真諦
學校和教育是跟人性、生命以及性靈、智慧和情感緊密聯繫在一起的。
在學校裡，最重要的，是師生的精神生活的豐富性和廣闊性。
學校教育，本質上是一種精神生活，教師的生命和學生的生命在發展和完成中構建一個生命場，並在這個場中詩意地棲居。
蘇霍姆林斯基說：“我對我們慣常所說的教育教學過程觀察越精細，就越確信，真正的學校，即是兒童集體豐富多彩的精神生活，而教育者和被教育者都在其中被許許多多志趣和愛好結合在一起！”
16.再好的教育也比不上孩子的內力覺醒
所有沒喚醒孩子生命內力的教師都是不合格的教師，有時甚至是愚蠢的教師。
人的一生強大與否、成功與否、幸福與否、快樂與否，不取決於他的肢體力量，也不主要取決於他的知識力量，而主要取決於他的心理內力。
人所受的一切教育活動，都是在激活和喚醒人體內的這個巨大電池。如果最終沒有喚醒心理力量，一切教育活動就都是失敗的。
17.有好的師生關繫纔有好的教育
改善師生關繫的主導方在教師。
好的關繫一定來自更多地相處。
搭建平臺構建良好師生關繫。
以可選擇的課程潤滑教學關繫。
以學生立場認識師生關繫。
調整組織結構保障師生關繫。
定期診斷調適師生關繫。
18.非凡的激情纔能創造卓越的未來
保持工作激情最重要的方法，就是愛上自己的工作，以自己的工作為榮，與工作談戀愛。
激情是可以傳遞和相互感染的，與激情人士為伍。
激情是一種可以融化一切的力量，是一種不斷鞭策和激勵我們向前的動力。
激情是工作的靈魂。
在所有偉大的成就中，激情是最具活力的因素，成功總是屬於充滿激情的人。
19.教育是崇高而偉大的事業，不要干成小買賣
教育是培英育纔的事業。教師扛著一副重擔，擔子的一端挑起孩子的未來，擔子的另一端挑起祖國的明天。
教育是塑造靈魂的事業。隻有教師的真善美，纔能塑造孩子的真善美。
教育是傳播人類文明的事業。
大事業需要大胸懷、講奉獻。
20.生命就是一個在激勵中奔向光明的突破歷程
隻有激勵教師纔能帶來充滿激勵的教育。
孩子的成長需要呵護，更需要激勵鼓舞。
<激勵，發展孩子的個性特長。
榜樣激勵，培育孩子的追求精神。
情感激勵，培養孩子的健康心態。
語言激勵，激發孩子的成長動力。
信任激勵，推動孩子主動成長。
教育是值得每一位教育者一生去追求的事業，魅力教育探索永遠在路上！
