集中呈現了家校合作上海經驗。
對於孩子的教育，有很多家長存在誤解，認為把孩子送進學校後，教育孩子就隻是學校的事情了。但事實上，家庭對於孩子教育的意義即使在學校教育階段也是不容忽視的。因此，學校要創造一種文化，更好地發揮家庭力量，並開發社會資源，這樣纔能更有利於孩子的成長。
上海在家校合作方面的探索先於國內很多城市與地區。本書呈現了豐富的案例，集中反映了上海在家校合作領域的思考與行動，既有區層面的機制探索，如區域推進學校、家庭、社會三位一體育人機制建設，區域家庭教育指導中心建設，區域家校聯盟的打造等；也有學校層面的創新實踐，如法人治校理事會、家長微型課程、家庭教育指導團隊等。
相信本書能為家校合作領域的發展和探索提供策略和路徑的啟示。

為實現“聚焦學生健康成長、探索家校良性互動、推動教育轉型發展”的目標，上海市教委整合行政、研究、實踐三個方面的力量，確立“上海市中小學家校互動機制創新”這一研究項目，研究教育轉型內涵發展要求下的新家校互動機制。上海市教育科學研究院普通教育研究所依托項目實驗區和項目實驗學校，重點提煉了家校合作的若干類型的典型經驗，彙編成了讀者手中的這本厚厚的《家校合作50例：區域設計與學校智慧》，並以此書作為推出“家校合作新實踐叢書”的基礎。50例僅僅是上海經驗很小的構成，但在一定程度上體現了上海對教育改革中深層次困難和矛盾的積極回應、主動作為。

郁琴芳 博士研究生，上海市教育科學研究院普通教育研究所家庭教育研究與指導中心主任，《家庭教育指導》雜志副主編，中國教育學會家庭教育專業委員會理事，上海市家庭教育研究會理事，上海市家庭教育講師團專家，蘇州市家庭教育課程項目、昆山市家校合作項目等特聘專家。研究涉及家校合作、家庭教育指導、校長領導力等領域。獨立主持多項上海市教育科研市級課題；主持上海市教委決策咨詢項目“家校社合作育人機制研究”、教衛繫統決策理論課題“社會變遷下的家庭教育”等；“城市化進程中新上海人家庭教育現狀與指導研究”獲全國家庭教育研究成果一等獎。主編暢銷書《20個父親的教育智慧》等。

“家校合作”作為一種重要機制，可以較好地引導學生“扣好人生一粒扣子”。學校通過開展豐富多樣的校園文化和社區公益活動，有效實現家校共育，讓孩子在集體生活中培養團隊精神，在社會實踐中增強動手能力。本書集中反映了上海在家校合作研究領域的理性思考，從全景角度展現了家校合作實踐方面的經驗探索，也使我們看到未來上海的家校合作發展的前景。
楊雄
社會學博士、研究員
上海社會科學院社會學研究所所長
上海社會科學院青少年研究所所長
中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長

作為一次對上海家校合作經驗的集中呈現，這本書有著對家校合作的理解與信念，呈現了豐富的實踐策略與發展路徑。家校合作作為普遍存在、有著重大意義的研究主題，需要有更多的地區間乃至於國際性的對話與合作。相信選擇閱讀這本書的讀者，就已經在為這個重大領域的發展和重大主題的突破作相關準備了。
李家成
華東師範大學教育學繫教授，博士生導師
華東師範大學教育學部“生命·實踐”教育學研究院研究員
華東師範大學基礎教育改革與發展研究所研究員

序 積澱和發展家校合作的上海經驗
李家成
在2018年3月應邀作為主講嘉賓，去挪威參與北歐教育研究會家校合作研究領域的會前會議和工作坊時，我分享了我們在家校合作研究領域的探索歷程和方法論思考。之後，我們的研究團隊成員也在北歐教育研究會的年會上分享了在上海市嘉定區外來務工隨遷子女學校開展家校合作研究的成果，以及在常州市新北區龍虎塘實驗小學全面開展寒暑假生活與學期初生活研究的成果。在分享現場，一位來自奧地利的學者驚訝於我們能如此深度地參與到家校合作實踐與研究中，北歐的學者群體更是表達了對中國家校合作研究進展的欣賞與開展國際合作的願望。
而我們所分享的，僅僅是上海經驗構成中很小的部分。當我有幸拜讀這本書稿時，一個突出的感受就是：這是家校合作上海經驗的一次自覺積澱，並打開了繼續發展的大門。
之所以稱之為上海經驗，不僅僅是因為豐富的案例來自於上海的各個區、學校，更因為它們扎根於上海獨特的社會文化和教育變革基礎，是由上海的教育工作者們推動、發展而出的，並將繼續融入上海教育變革的整體之中。
在本書中，我們能讀到對上海家校合作新挑戰、新資源的認識、判斷和回應。其中包括：信息化的背景，國際化大都市建設的環境，教育體制與機制變革的直接平臺，家長的多樣性與資源的豐富化，社會主義核心價值觀的體現，學校課程體繫建設與教師發展，家長參與評價，家長參與治理等。這恰恰反映了上海教育工作者對於時代精神的敏感，對於社會發展的敏感，對於教育變革的敏感。
我們能讀到多層級、多主體所創生的家校合作新格局。其中，非常典型的是區域推進與制度保障，包括區域推進學校、家庭、社會三位一體育人機制建設，現代學校制度下的章程建設，區域“學校+”模式的形成，區域教育學院的地位與作為，區域家庭教育指導中心建設，區域家校聯盟的打造，校際協同與社校聯動等非常豐富的內容。與之相關的，也是任何研究都無法替代的，依然是學校與家庭的直接合作，教師、家長與學生的直接創造。這在本書中，有非常豐富的表達。區域與學校兩大層級也由此互補、互動、共生，指向於未來的再創造。
我們還能讀到家校合作發展的新思路與新策略。這包括更加關注制度與組織建設，更多研究本校、本地區家校合作的特殊性，更凸顯對問題的分析與發展策略的個性化設計，更突出與上海經濟社會發展的相關度乃至反哺性，更突出學生發展乃至人的發展主題！上述思路和策略就在本書中，就在上海教育工作者的日常教育實踐中。
作為一次對上海家校合作經驗的集中呈現，這本書有著對家校合作的理解與信念，呈現了豐富的實踐策略與發展路徑。家校合作作為普遍存在、有著重大意義的研究主題，需要有更多的地區間乃至國際性的對話與合作。相信選擇閱讀這本書的讀者，就已經在為這個重大領域的發展和重大主題的突破作相關準備了。
祝願上海乃至中國的家校合作研究繼續積澱與發展，更祝願中國的教師、家長和學生能在家校合作實踐中實現發展，感受幸福！

（李家成 華東師範大學教育學繫教授，博士生導師，華東師範大學教育學部“生命·實踐”教育學研究院研究員，華東師範大學基礎教育改革與發展研究所研究員）