在《奧數標準教程+習題精選+能力測試三合》(北京大學出版社，2018年,簡稱《三合一》)出版後,好多家長和老師給出很高的評價，認為該書的繫統性、知識性、趣味性都具有很高的水準。同時，也對作者提出了更高的要求,希望出版一套適合家長和教練員成長的書籍。為滿足讀者的需求,寫出適合優秀學生家長和教練員閱讀學習的成長教材,顯得相當緊迫。
目前市面上的奧數書百花齊放,應有盡有,但多是中等水平學生的學習用書,也多是試題集或題庫,對相關知識體繫的總結不足。真正為超常或智力中等偏上的學生。重視教育的家長、教練員而編寫的高端教程則較少,我們盡量在這方面進行探索。這樣的書籍,首先知識要具有繫統性，且具有高度的概括性,讓讀者思路清晰,有資料可查。再者,不但要有學法,還要有教法。現在好多老師就是給學生做一些綜合題目,一講專題性內容就捉襟見肘。小學奧數教學方法一般有兩種:一種就像體操教練員一樣,每個動作都要先示範給學生,讓學生練熟每個動作,再完成整套動作,這種方式對學生的專業發展顯然是有好處。這種就是先專題學習再綜合訓練的方法。另一種教學方法也就是最常見的方法,老師備好一套綜合練習,讓大家刷題,不講理論。就是像廣場舞的教學方法,一個領隊在前面示範,大家跟在後面模仿就可以了,至於動作為什麼這樣做,就自己琢磨吧。刷題雖然能提高學生的解題能力,但是需要題海戰術，花費大量時間。
教練員為了教學得心應手,首先自己要有一桶水，然後纔能教給學生一碗水。這是多麼形像的比喻呀。為了小學奧數教練員盡快成長起來，希望本書能成為教練員成長過程中的那“半桶水”。
本書共42講。每講都有內容綜述、教法指導、例題精講、習題精選四部分。在內容綜述上,盡量以學生為讀者,便於家長和教練員教學使用。在例題精講部分,每講共6組例題,每組例題下面，包含1-3道同類型的例題。在例題編寫上,分為題目、分析、解答和評注四部分。在分析部分多是例題思路的點撥或相關知識的提示。在解答中，盡量一題多解。在評注中,多是該題的拓展或延伸,解題總結,以及題目的原型和出處等。對習題的處理上，首先是精選,習題具有一定的代表性。再者是僅提供提示和參考答案,把解題過程和方法留給讀者,讓讀者充分發揮自己的主動性,哪怕是解錯了,也會讓思維得到訓練,體會“失敗是成功之母”的道理。如果給出了詳細的習題解答,讀者會不自覺地去看詳解,制約了讀者的發散思維。
