《園林生態學》是高等職業教育園林類專業“十三五”規劃繫列教材之一，包括園林植物環境及其類型，光照、水分、溫度、土壤、大氣等生態因子對園林植物生長發育的影響，植物種群的特征和植物種群的動態變化、種間關繫及其種群調節，植物群落的基本特征、植物群落的演替及演替類型，生態繫統的組成及其類型、生態繫統的功能，城市生態繫統的特點和結構，生物的多樣性及其保護，生態平衡的基本規律和維護生態平衡的技術措施，實驗實訓指導等內容。《園林生態學》在編寫過程中吸收了本學科的*研究成果，內容翔實，圖文並茂，充分體現了園林生態學學科的科學性、繫統性、先進性，每章內容配有實驗實訓指導，可操作性強。
《園林生態學》配有電子教案，可在重慶大學出版社教學資源網上下載。
《園林生態學》適合高等職業院校園林規劃、園林工程、園林技術、風景園林等專業使用，也可供從事園林綠化的專業技術人員自學參考。

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0 緒論
0．1 園林生態學的概念及研究內容
0．2 生態學的發展和園林生態學的產生
0．3 園林生態學與其他學科的關繫
0．4 園林生態學的性質和任務
復習思考題

1 園林植物與環境
1．1 環境的概念及類型：
1．2 園林植物與生態因子
復習思考題
知識鏈接——城市生態繫統

2 光與園林植物
2．1 城市光環境
2．2 光對園林植物的生態作用
2．3 園林植物與光周期
2．4 園林植物對光的生態適應
復習思考題
知識鏈接——光周期現像及其在生產上的應用

3 溫度與園林植物
3．1 城市溫度環境
3．2 溫度對園林植物的生態作用
3．3 園林植物對氣溫的調節作用
3．4 溫度的調控在園林中的應用
復習思考題
知識鏈接——城市熱島效應及應對措施

4 水與園林植物
4．1 水分的分布與降水
4．2 城市水環境
4．3 水對植物的生理作用
4．4 園林植物對水分環境的適應
4．5 水分在園林實踐中的調節和控制
4．6 酸雨及其防治
復習思考題
知識鏈接——我國北方干旱地區對雨水的利用

5 大氣與園林植物
5．1 城市大氣環境
5．2 大氣污染與園林植物
5．3 園林植物對空氣的淨化作用
復習思考題
知識鏈接——城市霧霾的成因及防治

6 土壤與園林植物
6．1 土壤組成與城市土壤的特點
6．2 土壤對園林植物的影響
6．3 園林植物對土壤的生態適應
6．4 城市土壤的人為干擾和改良
復習思考題
知識鏈接——濫用化肥農藥致土壤污染

7 生物種群
7．1 種群概念及基本特征
7．2 種群增長模型及生態對策
7．3 種群的數量動態
7．4 生態入侵
7．5 種群的調節
復習思考題
知識鏈接——水母大爆發
……
8 植物群落
9 生態繫統
10 園林生態規劃與建設
11 實驗實訓指導
參考文獻

近10年來，我國城市化建設突飛猛進，廣大農村合村並鎮如火如荼，城市發展日新月異。隨著社會的進步和人們生活水平的不斷提高，人們對居住和生活環境的質量要求越來越高。因此，加快生態園林城市建設已成為當務之急。一個多世紀以來，由於工業化進程的加快，人類為了盲目地追求經濟效益，一方面對自然資源無節制地開發挖掘，另一方面又向自然界大量排放廢棄物，就形成了一繫列全球性的環境問題，如溫室效應、臭氧層破壞、水土流失、環境污染、土壤荒漠化加劇、物種滅絕或瀕危等。這些問題不但嚴重威脅著人類的生存環境，而且還嚴重制約了國民經濟的可持續發展。頻繁上演的生態環境悲劇，喚醒了人類對生存的危機感。追求人與自然和諧共處為目的的“綠色革命”和可持續發展已成為全世界人民的共識。要解決這些生態環境問題，必須依賴於生態學。生態學是研究生物與環境、生物與生物以及與人類社會環境如何和睦相處的一門科學，是人類和社會可持續發展的理論基石。園林生態學作為最年輕的學科，是屬於生態學的一個分支，它是研究城市及其周邊區域內園林生物與環境之間的關繫，強調園林與城市居民之間的協調，如何發揮城市綠化的牛態效益，改善城市居民的物質與文化生活環境，是園林生態學研究的主要課題。
我國目前高職高專院校已經發展到1 300多所，近幾年招生人數占全國高校在校生人數的60%以上，高等教育的大眾化為我國的社會主義現代化建設培養了大批急需的專業人纔。近8年來，隨著我國城市化進程的加快，迫切需要大批的園林專業技術人纔。為了更好地為當地經濟服務，全國大部分高職高專院校都相繼開設了園林技術、園林規劃、風景園林等園林類專業。雖然部分出版社先後組織全國高職高專院校的教師編寫了園林專業繫列教材，但全國高職院校園林類專業所開設的專業課程有很大差別。大多數高職院校園林類專業都開設園林生態學課程，但目前市面上出版的教材很少，有一些教材僅適合初中五年制高職學生使用，內容膚淺，需要以後進一步修訂和完善。因此，編寫園林生態學新教材，是當今教學之必需。根據（教高[2006]16號）文件精神，為了培養急需人纔，加快地方經濟建設，實施科教興國戰略，針對我國高職高專園林技術專業人纔培養目標的定位，按照國家“十二五”規劃教材的編寫要求，結合園林專業職業崗位群的特點，吸收全國高職示範院校、骨干院校教學改革的最新研究成果，編寫了這本《園林生態學》教材。
本書是高等職業教育園林類專業“十二五”規劃繫列教材，由重慶大學出版社組織全國部分高職院校，長期工作在教學第一線，教學和實踐經驗豐富，具有教授、副教授或講師職稱的優秀教師參加編寫。在編寫過程中各自根據自己多年的教學經驗，參考了國內外與本學科相關的最新研究文獻，注重教材的先進性、實用性和繫統性，充分體現與時俱進的時代特點。
本書概括起來有以下幾個方面的特色：
1.校企合作編寫實用教材。編寫人員大多是教學第一線的資深教授、副教授，還邀請了河南富景生態旅遊開發有限公司的專業技術人員劉海軍先生編寫實訓指導，彰顯校企合作的辦學特色。
2.內容緊密結合園林技術、園林規劃、風景園林等專業職業崗位群的要求，緊扣教學目標，堅持理論以夠用為基本原則，突出實踐技能訓練，實踐課和理論課教學時數達到1：1。
3.注重理論與實踐相結合，強化學生的職業技能培養。每章附有相應的實訓指導，本書實驗實訓共24個，可操作性強，注重理論聯繫實際，把“教、學、做”融為一體。各院校任課教師可根據當地實際情況酌情選擇實驗實訓項目。
4.在章節內容編排上和學生的認知規律相結合，教學內容循序漸進，從生態因子、光、溫度、大氣、水分、土壤對園林植物的影響，到植物種群、植物群落及其演替、生態繫統以及生態園林城市建設。
5.內容文字精練，圖文並茂，每章後面附有與本章內容密切相關的最新知識鏈接，學生在課外時間通過自學，可以開闊視野，獲得本學科的前沿知識。
本課程開發有多媒體教學課件、電子教案、學習指南等教學輔助材料。
本書由賈東坡教授、陳建德副教授任主編，具體分工如下：賈東坡編寫緒論、第1章、實驗實訓6，7；王尚堃編寫第2章、實驗實訓1，2；馬金貴編寫第3章、實驗實訓3，4；黃萍編寫第4章、實驗實訓5，8；王志勇編寫第5章、實驗實訓9，10;王鵬編寫第6章、實驗實訓14，15，16;柴鼕梅編寫第7章、實驗實訓12，13；管志濤編寫第8章、實驗實訓18，19，20;陳建德編寫第9章、實驗實訓21;孫龍飛編寫第10章、實驗實訓17，22;劉海軍編寫實驗實訓11，23，24。全書由賈東坡教授統稿，河南科技大學史國安教授主審。宋志偉教授審閱了部分書稿，並提出了具體修改意見，在此表示感謝。
在本書編寫過程中參閱了國內外多種教材、專著和最新研究文獻，在本書參考文獻中未能全部列出，在此向作者一並致謝。在本書編寫過程中，得到了河南農業職業學院、上海農林職業學院、唐山職業技術學院、信陽農林學院、河南牧業經濟學院、濮陽職業技術學院、周口職業技術學院等單位領導的大力支持，在此表示衷心感謝。
盡管我們在本書編寫中十分盡心，但由於編者水平有限，不妥之處在所難免，敬請讀者或使用本書的任課教師批評指正，並提出具體修改建議，以便今後進一步修訂和完善。