《中學教育信息化探索》以重慶市市級課題“慕課促進教師專業成長的案例研究”的理論和實踐探究為基礎，呈現了一所西部貧困民族地區學校在教育信息化2.0時代中的不懈探索和追求。在《中學教育信息化探索》中，既有“以人為本，科學發展”的時代背景研究章節，對宏觀的人力資源強國建設的時代任務、教育信息化的趨勢以及渝東南的教育信息化的實踐探究進行的詳細介紹，也有“深耕課堂，增效提質”的教學實踐成果，還有“不負初心，碩果累累”的理論成果展示，更有“立足時代，擁抱未來”的2.0時代教育信息化內涵式發展途徑的探索，展現了一線教師對教育信息化發展的思考和感悟。《中學教育信息化探索》依托課題研究，以信息化教學實踐為核心，求真務實、服務教學是《中學教育信息化探索》的特點。在書中，可以感受到課題探究的痛點和難點，也可以感受到以研促學的爽點、潮點；不僅能感受腳踏一線教學實地的厚重，還能感受到仰望信息化教學星空的美感。對致力於基礎教育科研的工作者，致力於教育信息化研究的工作者，致力於一線教學的工作者而言，極具借鋻價值。

陶慶明，西南師範大學文學學士，新加坡南洋理工大學國立教育學院教育管理碩士。現任重慶市黔江民族中學校書記、校長，中學高級教師，全國優秀語文教師，重慶市科研先進個人。主持國家市級課題“社會轉型時期影響中學生的社會環境因素分析及對策研究”“民族文化高中選修課程威風鑼鼓研究”“課堂教學‘三維目標’實現途徑與方法研究”“教育信息化促進課程改革的創新研究”“雲課堂環境下高中校本課程的應用研究”等5項，全部結題。其中“社會轉型時期影響中學生的社會環境因素分析及對策研究”獲重慶市第三屆基礎教育優秀教改成果二等獎。在《語文建設》《中國教育學刊》《中學語文教學參考》《語文教學通訊》《語文教學與研究》等學術刊物上發表文章19篇。

第一章 以人為本科學發展
一、優先發展教育，建設人力資源強國
二、把握信息化，推進教育信息化
三、落實教育均衡發展理念，實現教育公平
四、扎根渝東南，探究、踐行教育信息化

第二章 緣起慕課民中起航
一、信息化教學之緣起一-立項篇
附錄1 研究感悟選段
二、信息化教學之實踐——中期總結篇
附錄2 中期總結篇之感悟選篇
三、信息化教學課題之總結-結題篇
附錄3 結題篇之感悟選段

第三章 深耕課堂增效提質
附錄4 課例集

第四章 不負初心碩果累累
一、現狀分析
附錄5 成果論文集
二、實踐操作類
附錄6 論文成果集
三、專業能力提升
附錄7 論文集
四、教學模式類
附錄8 論文集
五、外向拓展類
附錄9 論文集

第五章 立足時代擁抱未來
一、社會、學校、家庭“三位一體”發力助推教育信息化內涵式發展
二、以人為本，實現家、校、社的共同發展
三、構建信息社會學習模式，踐行人本發展理念
四、推動五項革新，實現學習革命