《尋找諾蘭》的主人公是“我”為“愛情”到大城市尋找諾蘭，與表弟尹凡遊走“大城市”的生存歷程。偶然得知諾蘭卻成為“三陪女”。生命的巨大反差，不單是一個時代人們的生存悲劇，也反映出當下的社會問題。小說背後的思考纔是作者寫作的主旨。一個城市的花花世界與山寨愛情對歌的對比書寫，寫出鄉村與社會在一定歷史語境下生命悲劇的必然性。在社會發展歷程中，一些美好的東西在消亡，一些丑惡的東西在誕生。面對此情此景，讀者感到無語甚至失語。德謨克利特認為：“一個具有良好靈魂的故鄉，就是一個世界。”作者在他長期生活的故土裡探尋他素，把生命與靈魂展示給讀者，也是創作中的一大優勢。

宋亞軍，生於70年代末，土家族，重慶市作家協會會員。作品散見於《人民文學》《詩刊》《星星》《詩歌月刊》等百餘家國內外刊物。著有詩集《我從一個男人和女人中間穿過去》（2007年，作家出版社）。

宋亞軍的小說就像他經常描寫的小鎮一樣樸素簡明，但如果你仔細琢磨，會發現有關這個時代的豐富信息。
勝（重慶市作家協會副主席，中國著名作家）

讀完這本小說集，我發現裡面的核心關鍵詞隻有兩種：一種是地域性的，比如巫鎮和邊城；另一種則是感性的，比如愛情，或者理想。愛和生存的敘事太普遍了，但當它發生在邊城，就值得我們一讀。有意思的是，這些小說跟宋亞軍乃至這片場域擁有同一種性格：粗糲，但卻十足真誠。
——宋尾（著名作家，中國先鋒詩人）

小說精簡、耐讀、有味道，細細品之，能讀出其中的一些經歷，這與作者有關，這與作者的性情掛上了，宋亞軍的小說總是給人驚喜，給正在路上的許多人一點醒悟，這便是亞軍小說裡價值的真諦。
——李軍洋（青年作家，中國青年作家學會名譽主席）

作為小說家的宋亞軍用敏銳的眼光透視了事件和草木的靈魂，在充滿困頓、無奈、劫掠和冷幽默的具像世界找到了具有抽像意味的正義、奮鬥、愛情和溫暖，這是一個貌似冷眼旁觀的作家用心靈描繪各色命運的芸芸眾生……
——張遠倫（作家）

1 高等愛情專科學校
2 棺材鋪
3 蛻變的老鼠
4 尋找諾蘭
5 巫鎮軼事
6 齒寒
7 附記：貓頭鷹的思索（節選）

6.我的四個“喇叭”
我和張桂芳、楊曉曉終於分到了寢室。這是張主任讓其他教師為我們騰出來的，那些老師的家都在附近的村落，除了中午偶爾在寢室裡躺躺休息一下，其他時候寢室就很難發揮它的功能了。張主任是個好心人，見我們離家那麼遠，就動員學校附近村落的幾個老師把占著的寢室騰了出來，憑著他多年當鄉村小學主任的經驗，他希望我們的心能夠在此安定下來，不希望我們的思想也處於像我們每天從家到學校再從學校到家來回的遊離狀態，他還打了報告，跑到鄉中心小學去要款，在石頭砌成的教室旁邊新搭建了兩間廚房，把鍋、碗、筷、鏟、桶……所有炊具配備齊全，讓我們感到居有定所。他還跑到鄉中心小學要一架舊風琴和一臺舊錄音機，為我們課餘的時間和漫長的黑夜制造一些歡樂的添加劑。其實，主任張老頭這是徒勞，因為之前來這裡工作的所有正規師範畢業生，在這裡待過一年半載後，沒有一個不想方設法調走的，哪怕就是用到鄉中心小學去耍賴、去威脅中心小學校長等手段也在所不惜，在這裡待的時間最長的也就是那個後來在夜晚夢裡來騷擾我的那個幽靈，生前他在這裡待了三年，後來就因醉酒過度腦溢血死了。主任張老頭明明知道這些，但每年有新的師範畢業生分配來的時候，他總是樂此不疲想讓他們長期住下來而做點什麼。
我們開始打掃各自的寢室。代課老師春花這次也分到了一間，作為代課教師能夠讓其他老師搬出來給她住，是能夠體會得到主任張老頭煞費苦心地想要穩定和安撫這幫年輕人。我分到的那間寢室雖然是其他教師讓出來的，但屋子四處還是布滿了厚厚的灰塵和蜘蛛網，屋牆角和床下堆放著亂七八糟的雜物。那天，五年級的幾個男生來幫我打掃衛生，一個叫梅鋒的男生驚叫了起來：“馬蜂窩！馬蜂窩！”我正在床上鋪被蓋，抬頭就看見了屋頂四懸著四個“喇叭”，有黃角蜂從“喇叭”裡飛進飛出，發出“嗡嗡嗡”的聲音，一隻工蜂從“喇叭”裡鑽出來，拍著翅膀在屋子裡繞了幾轉，像做一個歡迎的儀式，對我說：“兄弟，歡迎你的到來，我們今後鄰居了，有什麼互相關照不要客氣！我們可以在你今後一個人漫長的寂寞時光裡給你搭伴，給你唱歌！”它怎麼知道我今後要一個人度過漫長的寂寞時光？不是有張桂芳、楊曉曉、代課老師春花她們一起在這裡嗎？但我聽見自己喃喃地說：“要得要得，我們今後就是一家人了。”
“捅掉它！”有個學生提議，馬上就有另外一個學生找來一根竹竿，又有一群學生在寢室門口圍攏來觀看。
“不許捅！”我朝學生吼道。
學生們用驚奇的眼光盯著我。
“老師，你不怕黃角蜂叮嗎？”那個拿竹竿的學生問我。
我說：“我和黃角蜂是朋友、鄰居呢！”
學生們更加睜大了眼睛。“我那天纔被黃角蜂叮呢！黃角蜂怎麼會是朋友？”其中一個學生說。
我兩隻眼睛一瞪：“反正不許捅！不管是現在還是今後，都不許來捅我寢室的馬蜂窩！”我惡狠狠地說。
……