本教材緊扣標志設計的具體方法和制作流程，分為五個不進行教學。力圖從理論上對現代標志的創意思維、設計原則以及相關法規等進行闡述，並對現代標志的設計方法、設計流程、表現形式、電腦制作等進行詳細的分析，從而使讀者對標志設計有一個整體的正確認識與把握。
本教材根據讀者實際應用的需要，重點突出實踐環節，不刻意去追求標志設計的藝術價值，而希望以深入淺出的方法去啟發讀者的創造性思維，領悟標志從創意到制作的整個心智發展過程。本教材不多，但信息量較大，注重實際操作的應用。希望通過本教材的引導作用，使讀者不僅能獲得理性的認識，更重要的是通過的感性實踐後能基本把握標志設計從創意、草圖到完稿的整個程序與方法。
本教材采用闡述、啟發、應用三者相結合的方式，從理論到實踐，詳細介紹了標志設計的全過程。具體的內容包括：標志設計的前期準備工作、標志設計的定位與創意方法、標志的視覺表現形式、標志的制作程序以及標志實作案例五個部分。

第一章 標志設計的前期準備工作
第一節 相關背景資料的掌握
第二節 工具、材料的準備
第三節 與標志相關的法律知識
一、標志設計中的相關法律知識
二、商標注冊的相關規定
三、商標版權的相關規定
小結

第二章 標志設計的定位與創意
第一節 標志設計的定位
第二節 標志設計的創意構想
一、創意的目的
二、創意的步驟
三、標志創意案例分析
第三節 確定標志的造型與構成關繫
小結

第三章 標志的視覺化表現
第一節 原始信息的視覺化取舍
第二節 如何表現標志圖形
一、標志圖形的審美表現
二、標志圖形的造型表現
三、標志圖形的構形表現
第三節 如何表現標志色彩
一、標志色彩的視覺表現
二、標志色彩的心理表現
三、標志色彩的情感表現
小結

第四章 標志的制作程序
第一節 標志草圖畫法
第二節 標志正稿的制作
一、標準彩色稿
二、標準制圖
三、印刷黑稿
四、組合規範
五、變體設計
六、視覺修整
第三節 設計說明
小結

第五章 標志制作相關軟件及實作案例
第一節 標志制作的相關軟件
一、標志制作的常用軟件
二、計算機圖形制作的相關知識
第二節 實作案例
小結
參考文獻

近年來，設計教育的發展不可謂不紅火，能辦的學校都辦了，一片欣欣向榮的繁盛景像。客觀地說是促進了中國設計的向前發展，人多力量大，不發展都不行。
但憑這種批量化生產的設計師，是否真的達到了預期的設想？我們隻需看看市面上流行的大量粗制濫造的設計產品（作品），似乎可以做一些反思--設計究竟是什麼？是繪出漂亮的效果圖？或滿足客戶要求的折中設計？或翻翻資料做些改良，而又不知其所以然的設計？我們從各式各樣的設計教材和課程設置上幾乎都可以找到答案。即便引導學生的師傅雖可稱各懷絕技，但拿出來的菜單佐料都一樣，口味又相去何遠？
其實設計很簡單，設計就是感觸生活，是創造一個真實物件的過程，而不僅僅是一條信息、一篇文章或一張效果圖；是實實在在地聯繫著現實的概念，是關聯著行業和人的精神。我們可以把粗制濫造歸因於制造業、工程的施工等，但人們對設計的評價不是圖紙，而是設計的結果，是產品。為了我們的公民不致被酸果弄得齜牙咧嘴，果樹尚且要疏枝疏果，設計產品作為心血果實怎能不精耕細作？
中國設計業的發展，要擺脫跟在別人屁股後面走的現狀，要形成中國的設計風格與文化，需要改變中國設計教育中普遍存在的浮躁之風，因為設計就是一門誠實的勞作，需要樹立至善至美的設計理念與工作態度。羅素曾說過：“中國人不同於日本人，他們希望從我們這兒學習的不是那些帶來財富或增強國力的東西，而更多的是具有倫理和社會價值的東西，或者是純學術性的東西。”的確，中國人從一開始向西方學習時，就不像日本人那樣是從實用性著手的，而是顯得比較虛無或浪漫，或再說得好聽一點，就是從“道”人手，而不是從“術”人手。或許，這也是為什麼日本早期在向西方學習時較中國卓有成效的原因吧。