序言
選擇了教師,就是選擇了事業
讀了鄭琰校長的書稿,深感親切。鄭校長用心辦學,有思想有實踐有成效,無論是對孩子的教育呵護,還是對教師的成長成纔,無論是對課程改革的深入推進,還是對學校的持續發展,她都念念在心。鄭琰一步一個腳印,從普普通通的教師走來,成為優秀的教師,又成為辦學有成的中心校的校長,這都要歸功於她腳踏實地的勤奮和歷練。
貫穿全書的一個主題就是書中概括的一句話,“選擇了教師,就是選擇了事業”。這是她從教之始就有的追求,也是許多教師的共同追求,也是我能與鄭校長一直共勉之處,因為我也是一名和老師一起努力辦學的校長。
做校長的神聖使命就是帶領老師教好學生,鄭校長在辦學中促進教師專業發展,重視學生全面發展的積極舉措給我留下了深刻的印像,對如何培養老師,鄭校長有著很清楚的認識,她說:抓好師德師風建設是打造高素質教師隊伍的內在要求和重要保證,是確保教師“為誰培養人”的前提和基礎,更是保證教師自覺踐行立德樹人根本任務的關鍵。一個有教育規範的好教師,在科研上應努力鑽研,追求卓越,恪守學術規範;在教學上應全心投入,因材施教,精益求精;在行為上應實事求是、作風優良、舉止文明;在交往上應誠實守信、謙遜樂觀、遵紀守法、真誠待人。這些具體的內在要求和外在表現,將會對在校學生的言行舉止、學業發展、能力養成、視野格局等產生深遠的影響。鄭校長是這樣想的,也是這樣去引領老師發展的,當一所學校有了一支這樣的教師團隊時,這所學校的辦學質量就有了可靠的保證。
鄭琰校長是上海市“雙名工程”名校長培養基地的成員,作為基地主持人,我和名校長培養基地的其他校長一起隨著鄭校長工作的調動,先後到過其所在的兩所學校,雖然這兩所學校的辦學條件有所不同,但我們都能夠看到教師們敬業的工作狀態和學生蓬勃向上的朝氣,能夠感受到鄭校長辦學思想和辦學行為在學校教育教學中的影響。在本書的字裡行間我們也能感受到,其對學生的用心培養。鄭校長在她從零開始的歷練過程中不但有著正確的教育思想,而且有著許多積極有效的教育實踐,因為鄭校長認為:一個學生應該德智體美勞全面發展,不能重智輕德,或者隻會動腦、不會動手,隻知書本、不辨菽麥。國無德不興,人無德不立。德是第一位的,具有根本性和引領性作用。要教育引導學生“扣好人生第一粒扣子”,從做好小事、管好小節起步,踏踏實實修好品德,培育和踐行社會主義核心價值觀,做到明大德、守公德、嚴私德,成為有大愛、大德、大情懷的人。智育的重中之重是提升關鍵能力,要倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學,激發學生的好奇心和創造力,教育引導學生敏於求知、勤於學習,獨立思考、勇於探索,全面培養善於求真理、悟道理、明事理的能力素養。體育、美育和勞動教育的結合,“文明其精神,野蠻其體魄”,強健體魄、塑造人格和磨練意志,全面加強和提高學生綜合素質。教育的有效性在於思想的正確和實踐的有效,校長辦學的成效在於思想和實踐的統一,鄭校長把想的和做的結合在一起“歷練”,所以實現了辦學有成。
讓孩子接受優質教育是人民群眾對美好生活的追求,是校長和老師的辦學責任,這就需要我們明明白白當校長,踏踏實實辦學校、認認真真教學生。教育承載著老百姓的福祉,既然選擇了教育,選擇了當教師,就是選擇了事業,就要把學生教好,鄭校長和她的老師們正是以此為任、以此為樂,孜孜不倦,誨人不倦,在成就學生的同時,成就著自己教書育人的事業。
卞松泉
上海楊浦區打虎山路第一小學校長
上海教育學會副會長
上海小學管理專業委員會主任