伴隨著以“核心素養”為理念的上海市新課程改革，英語學科課程由基礎知識和基礎技能構成的“課程1.0”（即“雙基”）發展到語言知識、語言技能、文化意識、學習策略和情感態度構成的“課程2.0”（即“五維目標”）再到語言能力、學習能力、思維品質和文化品格構成的“課程3.0”（即“核心素養”），新課程改革從學生的視角突出了學生的核心素養，側重培養學生的批判性思維和創新性思維。
基於新課程改革的理念，我們組織了英語學科課程專家、英語學科教學專家、英語學科測試專家、教研員及一線教師編寫此套叢書，其具有以下特點：
1.循序漸進，螺旋遞升
從課堂的同步教學與評教學與評估到學段教學與評估，四個年段的知識點呈現出循序漸進和螺旋遞升，便於學生繫統地掌握英語學科知識結構，提高學習效率。
2.素養為主，突出核心
此套叢書既包括了語言學科的詞彙：語音、語法等語言基礎知識和學習方法及策略的培養，同時，也注重在語篇測評中強調學生思維品質和文化品格，尤其突出學生的批判性思維和創新性思維。
3.數據驅動，精準突擊
采用教育大數據技術，在編寫過程中，依據教材、課程大綱、《中學英語教材數據庫》和《中學英語測試庫》等，將英語學科知識結構進行精準地測評和反饋，同時根據學生的學習風格、認知風格等做到“因材施教”。
