《學習型城市建設：以寧波市為例》共分三章，主要內容包括：學習型城市的基本理論；學習型城市建設的典型案例；寧波市創建學習型城市取得的主要成效、面臨的挑戰與未來發展趨勢。全書層次清晰，內容翔實，案例豐富。寧波市學習型城市的創建經驗，將為全國其他地區學習型城市的創建提供可資借鋻的範本。

第一章 學習型城市的基本理論
第一節 學習型城市的理論基礎
第二節 學習型城市概念的提出
第三節 城市面臨巨大的挑戰——學習型城市提出的緣由
第四節 建設學習型城市的意義
第五節 建設學習型城市
第六節 學習型城市的測量與評估
第七節 不同城市的不同策略
第八節 學習型城市建設的反思

第二章 學習型城市建設的典型案例
第一節 開放公共設施，推進學習型城市建設
第二節 提升勞動者生產技能
第三節 建設和諧社區和家庭
第四節 各類社會活動，促進社會發展

第三章 寧波市創建學習型城市取得的主要成效、面臨的挑戰與發展趨勢
第一節 寧波市創建學習型城市取得的主要成效
第二節 寧波市創建學習型城市面臨的挑戰
第三節 對策與展望
參考文獻

《學習型城市建設：以寧波市為例》：
基於此，紹興市柯橋區成人教育中心學校堅持與時俱進，於2008年8月正式啟動“中國輕紡城經營戶素質提升工程”（以下簡稱素質提升工程），為中國輕紡城的轉型發展提供精神動力與智力支持。二、“素質提升工程”相關概述中國輕紡城經營者素質提升工程的培訓對像是在中國輕紡城的經商（含境外）人員和願意參加中國輕紡城經營戶素質提升工程培訓的輕紡城市民。
中國輕紡城經營戶素質提升工程的目標定位為：通過培訓，向學員傳授現代商務手段、國際商業語言、專業技能和現代經營理念等知識和能力，提高經營管理者的素質和水平，構建中國輕紡城的終身教育體繫，為輕紡市場可持續發展奠定良好的人纔基礎。
素質提升工程至2016年6月已成功舉辦十七期培訓，每年上、下半年各開辦一期培訓，平均每年培訓達到2000人以上。目前已經形成了較為成熟的培訓課程體繫，還自主研發了實用的培訓教材，創建了一支優秀的講師團隊伍。素質提升工程培訓成效顯著，學員反饋滿意度高，為中國輕紡城的轉型發展升級做出了應有貢獻。
三、素質提升工程的實踐過程
（一）政府重視，組織先行
2008年8月，紹興縣教育局和縣輕紡城建管委會聯合發文《關於“全面啟動中國輕紡城經營戶素質提升工程.加快學習型城市建設”的意見》（紹縣教職成[2008]141號）和《關於成立“中國輕紡城經營戶素質提升工程”領導小組的通知》（紹縣教職成[2008]148號），提出了素質提升工程的具體要求，明確了工作領導小組的人員構成，為素質提升工程提供了強有力的組織保障。
2011年12月，紹興教體局和縣財政局專門聯合發文下達培訓專項資金（以後每年一次），以確保工程持續深入推進。
（二）跟進調研，創新管理
1.組織調研，保障需求導向
及時下市場向經營戶征詢培洲專業設置的建議；每期向學員進行問卷凋查，征詢學員意向和建議，以調整課程內容。
2.學員干部，協助培訓管理
每個培訓班選出班干部（班長、副班長、組織委員），協助培訓教師進行培訓組織管理。
3.搭建平臺，培育培訓文化
創建培訓班級QQ群、微信群等交流平臺，培育優秀的培訓文化，集聚正能量。交流平臺為培訓管理員、教師和學員創造相互交流互動的便捷途徑，同時學員還能在群內分享學習的心得和生意的經驗，營造了培訓班其樂融融的學習氛圍，增強了學員對培訓班的認同感和歸屬感，從而增強r學習的吸引力。
（三）不斷提升，打造品牌
柯橋成人學校一直注重科研立校，理論先行，在實踐中總結，在總結中研究，在研究中進一步提升實踐水平。堅持以科研為引領，不斷推進素質提升工程的縱深發展：2009年12月，中國輕紡城經營戶素質提升工程被評為浙江省社區教育優秀實驗項目；2013年12月，中國輕紡城經營戶素質提升工程繫列教材被評為浙江省社區教育優秀教材；2014年6月，市場經營素質提升繫列課程被立為浙江省社區教育優質課程資源建設資助項目，於2016年6月完成建設。
2016年3月，《中國輕紡城經營戶素質提升工程的實踐與探索》被評為2016年紹興市職業教育成果一等獎。該項工程受到了浙江省政府鄭繼偉副省長、教育廳劉希平廳長等領導的高度肯定，被《中國教育報》等多家主流媒體報道。幾年來，素質提升工程已成為富有影響力的社會服務“紹興品牌”。
……

建設學習型城市是實現學習型社會的重要基石，是實現國家“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大復興中國夢的重要支撐。
近年來，寧波市堅持以服務地方經濟建設和社會發展為方向，以構建終身教育體繫和創建學習型城市為目標，大力實施“百萬農村勞動力素質培訓工程”，加強企業職工技能培訓，積極開展社區教育實驗工作。依托市、縣（區）、鎮（街道）、村（社區）四級終身教育辦學網絡，各級各類培訓年平均達400萬人次，形成了一個體繫完整、布局合理、發展均衡的立體化、開放性、全方位的終身教育體繫。
在終身教育體繫的有力保障下，寧波市全面落實學習型城市的建設任務，逐步形成了具有寧波特色的創建模式。首先，廣泛開展城鄉社區教育一體化，推動社會治理深入創新，進一步構建具有寧波特色的“4+1”社區教育網絡體繫，實現社區教育公共服務的最優化，促進社區教育與社區建設的融合，提高社區治理能力，推動社會治理創新，推進了社會崇善、社會公平、社會和諧。其次，有效應用先進的現代信息技術、物聯網技術，拓展教育學習時間空間，開展數字化學習示範社區（鄉鎮）創建活動，開展寧波市市民終身學習服務基地建設活動，拓展服務渠道，提高服務能力。第三，深入推進“學分銀行”建設，探索建立符合寧波市實際的“學分銀行”制度體繫，搭建各級各類學習成果互認互換“立交橋”，降低學習成本，提高學習成效，切實滿足廣大學習者的個性化學習需求，滿足市民終身學習需求，促進入的全面發展。
經過多年的創新實踐，寧波市已形成一批終身教育體繫基本完善、各級各類教育協調發展、學習型組織培育優良，學習機會開放多樣、學習資源豐富共享、人與城市和諧一體的學習型城區。截至2016年，寧波市各縣（市）區開展創建學習型城市工作覆蓋率已達到80%，基本建成學習意識普遍化、學習行為終身化、學習組織繫統化、學習體繫社會化的學習型城市，給廣大市民創建了一個更好的終身學習的環境，給城市打造了一個更好的發展平臺。目前，寧波市已總體步入全國學習型城市創建的第一方陣。
他山之石，可以攻玉。寧波市學習型城市的創建經驗，將為全國其他地區學習型城市的創建提供可資借鋻的範本，為全面推進我國全民學習、終身學習的學習型社會建設做出應有的貢獻。