《專業育人教學設計精選集》是上海杉達學院課程思政建設的專業育人成果集。上海杉達學院專業課教師在教學過程中，積極貫徹育人理念，培養育德能力。
《專業育人教學設計精選集》中每門課程教學設計，一方面從課程整體出發，以職業道德為主線，釐清育人思路，呈現育人邏輯鏈，完成課程育人的教學設計；另一方面，從某一個具體教學內容的角度，呈現思政內容“基因式”融入專業課程的教學設計範例。同時，思政課教師也針對每一個教學設計中的育人部分進行了點評，使《專業育人教學設計精選集》的可參考性更強。
《專業育人教學設計精選集》適合應用型本科高校及離職高專院校各類課程師生閱讀使用。

總論

上篇 專業課育人教學設計精選
醫學類
老年護理學課程教學設計範例
兒童生長與發展課程教學設計範例
婦產科護理學課程教學設計範例
外語類
日本概況課程教學設計範例
英語公眾演說課程教學設計範例
會計類
會計倫理學課程教學設計範例
基礎會計學課程教學設計範例
法律類
國際經濟法課程教學設計範例
公司法課程教學設計範例
理工類
自動控制原理課程教學設計範例
計算機信息安全課程教學設計範例
縟畬類
旅遊資源學課程教學設計範例
視覺符號設計與表達課程教學設計範例

下篇 公共課育人教學設計精選
職業生涯規劃課程教學設計範例
高等數學課程教學設計範例
體育舞蹈課程教學設計範例

習近平總書記在全國教育大會上強調：“在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規律，堅持改革創新，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人纔、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”在學習、貫徹、落實習近平總書記關於“教育乃是國之大計、黨之大計”等一繫列重要會議的講話精神，在回答和解決“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性的問題時，上海高校自2014年起在教育部指導下，率先開展課程思政試點工作。上海高校將“思政課程”拓展到“課程思政”，形成了立德樹人的戰略思想，抓機遇，超前布局，形成了一套現代德育理念和具體的實施方法和步驟；還提出了“三圈三全十育人方案”，內圈是第一課堂，所有的課程在傳授知識、培養能力、開發智力的過程中都要進行價值引領，中圈是育人的全過程，第一、第二、第三課堂聯動，構築“十育人”體繫，外圈是全過程育人，立德樹人向全社會開放，使家庭、學校和社會形成合力，構築起全社會育人體繫。為此，上海市教委還制訂實施了《上海高校思想政治理論課改革創新行動計劃》。
眾所周知，“課程思政”有廣義和狹義之分。廣義的“課程思政”包含三個層次：一是馬克思主義的四門必修課，二是中國繫列思政選修課，三是綜合素養課。狹義的“課程思政”是指專業課育人課。上海杉達學院在2017年被上海市教委批準為“‘課程思政’重點培育校”，建立了以校黨委書記、校長為組長的“課程思政”教學改革領導小組（下設“課程思政”辦公室），在教務處、馬克思主義學院和各學院黨政領導的密切配合下，在我校遊昀之老師主持的“上海高校思政課名師工作室”的積極參與下，已經取得了一繫列成果。在思政課層面，完成了上海市重點教改項目“中華優秀傳統文化融人思想道德修養與法律基礎課的理論與實踐研究”，並已結項，在中央黨校出版社出版了《中華優秀傳統文化融入“思想道德修養與法律基礎”理論與實踐教程》，思想道德修養與法律基礎課程已於2018年被評為上海市精品課。同時，該課程已經制作成在線課程，並已經運行兩個學期，其他三門思政課的在線課程正在拍攝制作中。中國繫列思政選修課“弘毅中國”已經從小課堂走進在線開放課程的大平臺，拍攝制作完成的在線課程（教材也在同步出版過程中）在校內試運行後，已向其他高校開放。綜合素養課程“老子的智慧”“孟子與治國理政”等十餘門課程深受學生歡迎。關於專業課育人即狹義的“課程思政”，近兩年來召開了六次會議，主要有“課程思政”工作部署、專業課育人課程設計展示交流，以及人格教育視域中的“課程思政”、中華優秀傳統文化與大學生人文素養學術研討會。2017年我校有10門專業課被列入第一批“課程思政”重點培育項目，2018年有28門課被市教委學生德育發展中心列為上海市“課程思政”青年骨干教師培育項目。這本《專業育人教學設計精選集》是我校專業育人的第一批成果，滲透和浸潤著專業課教師在教學過程中的育人心得、感悟和思考，對於我校所有專業課教師如何貫徹、落實專業課育人，進一步提升育人成效、深入推進“課程思政”建設具有重要的示範與啟發作用。
我們強調並要求廣大專業課教師，在所有的課堂教學設計中要體現育人功能，在傳授知識、培養能力、開發智力、提升素養的過程中要進行價值引領；應將不同專業的課程與馬克思主義歷史唯物主義和辯證唯物主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、審美觀教育進行結合；應將思想政治教育貫穿於學校教育教學全過程，將立德樹人的內涵落實在課堂教學主渠道，將課程育人“基因式”融入所有課程，讓所有課程都在“潤物無聲”中使學生獲得智慧、提升人格、產生實效。
習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上的講話中正式提出：“要把立德樹人融人思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各個領域，在構建學科專業體繫、教學體繫、教材體繫、管理等體繫時，要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。”因此，高校要積極推進整體構建高校思想政治教育體繫，重點布局高校思想政治課和其他各類課程對大學生思想政治教育過程中應該承擔的功能定位和建設路徑，每一門專業課都要根據自己課程的特點融入價值教育的內涵，從而實現各類課程與思政理論課同向同行。近幾年來，我校在“課程思政”教學改革中緊緊抓住教師這一關鍵環節，把全員、全過程、全方位育人落到實處，又聚焦了學生這一主體，把立德樹人的中心環節落到了實處。由“課程思政”辦公室引領、教務處牽頭、馬克思主義學院配合，與各學院聯合召開“課程思政”工作部署會議，使得目標、任務明確，措施到位，把“課程思政”工作不斷向深層次推進。思政課教師和專業課教師、輔導員在一起進行專題研討具體的專業課融人思政、價值、人文的方式方法，是我們正在嘗試的一種很好的組織形式。專業課教師集中進行“專業課育人主題展示”也是比較有效的交流形式，而兩次與“課程思政”密切相關的學術研討會不僅提升了杉達學院教師的思政教育水平，對上海市的其他高校也產生了很好的輻射效應。