理性的力量：班主任發展理論的清思
班主任隊伍建設關鍵：正本，主業，專業化
班主任的素養結構界定：問題與突破路徑
指向自我的反思：一項班主任認知實驗研究
班主任是如何發展的？——以深圳市光明新區“新基礎教育”班隊項目骨干教師為例
認同危機何以發生——基於班主任日常工作的思考
班主任工作“道”和“術”的變數與控制
論班主任的話語繫統更新——基於對S市D區四位年輕班主任的研究
中國班級的三重“復調性
成長的力量：班主任發展實踐的創生
班課管理實驗課的構想與實踐——基於華南師範大學小學教育專業的探索
“班主任工作技能訓練”整合教學模式的理論與實踐探索
論建構基於臨床教育學的班主任培養課程體繫
工作坊：當代班主任專業發展新模式
非正式班主任成長共同體：存在依據與實踐框架——基於“梨花院落”運行六年的實踐體會
打造班級師生發展的“深”式路徑——光明新區“新基礎教育”班隊項目組三年工作回顧
中學生社會適應現狀及其班級環境影響因素研究
中小學班級教育倫理的構建與實現
學術的力量：班主任發展的歷史生態
我們應該如何研究中國班主任制？——兼論中國班主任研究範式的建立與發展
在歷史審視與現實突圍中更新班主任發展生態——基於對C市L小學的調查研究
班主任研究口述史之唐雲增老師訪談錄
討論真問題，研究真教育——記2017年《班主任之友》第三屆公益論壇暨常州筆會
聚焦核心素養，激發管理智慧——記2018年《班主任之友》第四屆公益論壇暨南京筆會
創生新時代鄉村班主任發展研究的新局面——“首屆全國鄉村班主任發展研究論壇暨班集體經驗交流大會”綜述
以制度創新支持班級建設——“新基礎教育”共生體學校第四次全國現場研討會綜述
在學生工作與學科教學的綜合融通中創生學生培養新境界——“新基礎教育”共生體學校第五次全國現場研討會綜述
促成班主任培養之“道”與“術”的生成——第六屆“中國班主任研究”圓桌論壇綜述
促成班主任制度研究的深化——第七屆“中國班主任研究”圓桌論壇綜述
