適讀人群 ：本書適合二年級孩子每周一練，也可供小學語文教師及作文培訓機構人員參考。
本套書的亮點是遵循學生習作的心理發展規律，從審題、選材、構思、語言表達、評價等方面進行全面細致地指導。融入思維導圖，指導學生架構自己的寫作圖示；細化習作能力，一課一得，提高學生的語言表達能力；創新評價方式，做到教練評一致。本套書的習作內容從敘事、描寫、應用、想像等四方面選取和編排，話題新型，題材多樣，形成豐富的習作文體，綜合提高學生的習作能力。
本套書是對教材習作的有效補充——
1.習作內容上的補充
現行使用的教材裡纔安排一次習作，在數量上遠遠不能滿足學生習作能力發展，需要補充更多優質的習作內容幫助教師引導學生開展習作練習。本套書在內容上和教材習作錯開，更加豐富學生的習作內容。
2.習作能力上的細化
本套書在習作能力安排上遵循了教材的整體序列安排，在能力點上更加細化，體現螺旋上升的序列安排，能更好地彌補教材中習作要求的粗放，使學生一課一得。
3.周記內容的
一線教師在教學中經常會布置學生寫周記，但無範圍、無內容、無要求，很多時候隻是在黑板上寫上“周記”二字，學生回家寫周記抓耳撓腮，苦思冥想，都覺得無素材好寫。本套圖書給學生提供了很好的周記素材，學生遵循書中內容展開，學生能較輕松地自主完成一篇周記內容。
