1.切入點在高校建築學教學越來越重視的“模型”上。

2.所舉案例大都為建成項目，可操作性強。

3.授人以魚不如授人以漁，講授設計方法更重於傳授設計知識，本書著重從設計方法及設計思考角度講“模型”，適合高校教學改革的需要，將有較好的市場。

4.該書的作者權威。作者之一為芬蘭當代具有影響力的建築事務所之一，其兼具建築實踐與理論研究，以作為導入來講解設計方法，說服力強。

人類社會在過去五十年的發展可謂日新月異，當今時代科技水平的飛躍從宏觀到微觀諸層面都速度驚人，但建築上所謂的高科技充其量大都依然停留在蒸汽機時代的水平上。建築師不應該輕易滿足，而應以更執著的心態追求和完善“抽像與幾何”的創意模式，並同時密切關注科技領域的進步和生態學的發展，唯有如此，方可達成詩意的創造和美學的升華。海基寧和科莫寧的作品展示出一種堅實的美感，這種美感來自抽像的簡約模式和對幾何形式語言的精確專注；他們的作品充滿極具創意的思考，這種思考包括對各種文化思潮的有意識和無意識的吸收，更包括對自然環境、科學理論、建築結構和材料細節明智的欣賞和體驗。

海基寧-科莫寧建築事務所 其是當代最活躍也是最有代表性的芬蘭建築師團隊之一。兩位創始人兼主要合伙人米高·海基寧和馬可·科莫寧都曾長期兼任阿爾托大學（前赫爾辛基理工大學）建築學院的教授，是芬蘭建築界學者型建築師的典型代表，也是展現芬蘭建築教育的一素。海基寧-科莫寧建築事務所同時也是芬蘭理性主義的代表之一，其建築設計方法與極少主義的哲學和美學以及概念藝術相連。
譯者簡介
景璟 山東建築大學藝術學院副教授，碩士生導師，芬蘭阿爾托大學（原赫爾辛基設計藝術大學）訪問學者，澳大利亞格裡菲斯大學訪問學者。主要從事城市景觀方面的設計、教學與研究工作，完成譯著三部、著作四部，先後主持及參與省級科研項目兩項，完成優秀論文十餘篇，獲得山東省高校科研成果二等獎及山東省軟科學優秀成果獎二等獎，獲得設計類獎項6項。
李桂春 山東建築大學外國語學院副教授，碩士生導師，副院長，美國諾威治大學訪問學者。主要從事翻譯教學與實踐，指導7名翻譯碩士專業學位研究生，先後主持省級教學和科學研究項目2項，獲山東省高校科研成果三等獎2次，參與多個翻譯項目，翻譯量達100餘萬字。

序 建築師的模型思維——從“抽像與幾何”到建築傑作方海
模型草案米高·海基寧
用模型來做概念
不透明與反射
用模型來渲染
空洞與體積
形式追隨材料
以圖像處理陶瓷
輕金屬
石膏和樹脂
空間中的空間
從樹樁到概念
光與影
三維平面圖
錯綜復雜的清晰
堆積如山的地板
透明顏色
在電影中打印
有光澤的地板
反射和透明度
數控壓磨亞克力
可看作一個真實的模型
建築與光
與客戶一起工作
用模型做草圖
附錄1 序英譯文
附錄2 “模型草案”英原文
附錄3 相關研究成果與學術活動
作者簡介

海基寧。科莫寧建築事務所是當代最活躍也是最有代表性的芬蘭建築師團隊之一。兩位創始人兼主要合伙人米高·海基寧和馬可·科莫寧都曾長期兼任阿爾托大學（前赫爾辛基理工大學）建築學院的教授，是芬蘭建築界學者型建築師的典型代表，也是展現芬蘭建築教育的一素。在他們的建築事務所中，絕大多數員工都曾是他們的學生，其中的許多人從事務所離開後建立了新的設計工作室，甚至比他們的事務所規模更大，這讓人強烈感受到了芬蘭建築生生不息的傳承與活力。
與此同時，每年的寒暑假期間，會有世界各地建築或設計專業的師生前往海基寧。科莫寧建築事務所參觀和交流。2018年夏天，筆者帶領一組來自中國的建築學專業師生前往事務所參觀，受到海基寧教授的熱情接待。同學們被辦公室中隨處可見的建築模型所吸引，這些模型由不同材料制作而成，它們比例不同、風格各異、創意非凡、引人人勝，構成一個活脫脫的小型建築博物館……當同學們走到海基寧教授的辦公桌前時，驚訝和喜悅的心情隨即達到高潮，因為同學們看到海基寧教授的辦公桌或繪圖桌上不僅堆滿了由不同材料制成的、不同設計階段的建築模型，而且遍布著制作模型的各類基本工具，於是有了如下的對話。學生：海基寧教授，您平時的工作都是做模型嗎？
教授：對我來說，在項目的早期階段，用模型來做草圖是必不可少的。用描圖紙、硬紙板和透明膠片等桌子上能找到的材料來塑造簡單的構圖，是我思考過程的一部分。即便一張紙，將其折疊，也可能傳達出解決一個方案的基本思想。用紙板和膠水表達思想，有時比用3D屏幕更快。
學生：那麼，您辦公室中這麼多模型都是您和您的同事親手制作的嗎？教授：並不是，你在我們辦公室看到的大部分模型都是由專業模型公司制作的。這些模型是在實際設計過程結束後做出的，甚至是在建築或項目需要實現時纔做。它們用於向客戶展示，或是作為競賽項目的一部分，或是展覽的需要。我們沒有制造出那種完美模型的專業技術或機器。我們在設計之初做的很多草圖模型，都在幫助我們推敲設計後，被扔進了工作臺下的垃圾桶。
學生：您辦公室的上百件建築模型仿佛使用了我們能想像到的所有材料，您對做模型的材料有規定嗎？比如，您在教學中是如何要求學生做模型的？對學生使用的材料有哪些限定和建議？
教授：手邊的任何材料都可以用來做模型。手繪的三維草圖應盡可能畫得簡單與快速。你的想法越詳細，做出的模型就越清晰；你也可以用不同材料更好地表達你的設計。在開始階段，研究物體的形式或許就足夠，但之後你可以將重點放在體塊的透明度和實體部分的表達等方面。在這個過程中，細節並不重要，應在整體方法上多下工夫。在數字世界裡。學生們很容易迷失，所以我們試著讓學生們在接觸數字世界之前就開始玩模型。我想這很健康，因為不用盯著電腦屏幕，而是用手來做。